新形势下的高中生物教学要求

摘 要：随着社会经济的高速发展和教育改革的深入，新课程改革试点先后在全国开展。同时，对于高中生物教学的背景，也提出了新的要求。教师不仅需要掌握相关生物学知识和教学技能，还需要深刻理解新课程的教学理念和内容，重视全面培养学生的综合素质。本文以高中生物教学为切入点，分析当前高中生物教学新课程改革的一系列问题，并提出一些有效的教学方法，可供高中生物教学使用。

关键词：新课改；高中生物教学；教学理念

一、 新课改下高中生物教学中出现的问题

（一） 教育观念传统，教师自身素质有待提高

虽然新课程改革在我国已实施多年，但由于传统教育观念深深扎根于教师思想部分，对新课程改革观念深入透彻理解不够深入，使得一些教师的教学理念还没有及时得到更新和改进。有些教师过分重视学生基础生物学知识的教学，忽视了学生现代意识的培养，使学生缺乏全面、统一的生物学习现代意识。另外，一些生物教师需要提高自己的素质和知识水平。部分教师的知识水平仍然停留在较浅层次上，对现代生物技术缺乏足够的知识，了解高中生物新课程改革的核心内容和具体内涵，很大程度上影响了生物教学质量，很难实现新课程改革的教学目标。

（二） 课堂教学方式单一

受传统教学理念的影响，在目前高中生物课的教学过程中，生物教师的单一教学形式也存在一个共同的问题。大多数老师仍然遵循传统的教学方法，以教师为主体，教师向学生灌输简单的生物知识，学生围绕教师的思想进行学习。

这种灌输式教育教学模式会导致学生与教师缺乏有效的互动和必要的沟通，学习热情更谈不上，在很大程度上限制了学生主观能动性的发展，不利于学生的有效学习。

（三） 缺少必要的实验探究，学生学习兴趣不高

众所周知，生物教学中，学生的体验对生物学习的重要性不言而喻。然而，目前大多数学校和教师没有认识到实验对生物学教学的重要性，使学校相关生物实验设备不足，实验内容也很少，生物知识传授只是普通的口语传授和解释。这种枯燥单一的教学形式在很大程度上打击了学生的积极性，缺乏必要的实验操作，对生物学知识不能进行形象直观的理解，大大影响课堂教学的教学质量。

（四） 课堂气氛过于形式化

目前，一些学校的教师虽然也认识到课堂教学的气氛对于学生的学习效果有重要的作用，但教师在培养教学氛围这一方面做得却是不尽如人意，只是停留在表面，教师在讲桌上讲得热情，学生在下面没有激情，这一情形，没有达到新课改的要求，也没有达到教学目标。因此，改善教学气氛，增加与学生的互动，采取正确的方式去建立有效的课堂氛围至关重要。

二、 实现高中生物教学要求的有效途径

（一） 转变传统生物教学观念

新课程改革要求教师积极转变生物教学观念，重视学生现代意识的培养。运用多种有效的教学手段，教会学生从生物学角度看待社会生活，实现生物学的现实意义。同时，教师作为生物学知识的主体，更新生物系统知识，注重了解生物学科对前沿技术和科学技术成果的深刻认识，新课程改革的内涵和要求，提高他们的教学能力，符合新课程改革的教学要求。

（二） 改善高中生物教学方式

高中生物教师应根据中学生物学的课堂特点以及学生的实际情况和教学环境设计课堂教学结构和课程内容。采用灵活的教学方法和手段培养学生的思维方式，积极引导学生在教学过程中寻找，永不绝望，达到最佳教学效果。以学生为中心，运用探究式教学模式，设置科学的教学内容，适合学生理解和探究当前存在的问题，最大限度地培养学生的逻辑思维能力，解决问题和独立探究学习能力。如渗透实验，用玻璃纸、蛋膜、鱼肚等制成的半透明材料，让学生自己进行实验，锻炼学生的创新能力和探索能力。

（三） 将实验与理论课程有机结合起来

学校和教师要充分认识实验教学的重要性，在实践教学过程中更加注重实践性教学，有效地整合实验性和理论性课程。具体来说，学校和教师应该共同努力，获得必要的生物实验设备齐全，或增加生物实验课程，为学生创造良好的实验环境，让学生锻炼能力，探索实验中的问题，在实验中体验有趣的同时，扎实掌握生物知识。

（四） 完善教学评价体系

就目前而言，教师对学生的评价往往局限于成绩方面，生物成绩的好坏也就是学生学习生物好坏的体现，但这种方式太过单一，对于新形势下的生物教学，这样的单一方式是不可取的，教师可以把课堂互动，学生动手实验能力和创新能力也作为衡量学生掌握生物知识的指标，这样教师不会仅仅关注分数，而是转移到学生的素质教育上。这是适应新课改，将生物教育过渡到素质教育有效的手段。

三、 结束语

总之，课程改革下的生物教学对教师提出了更高的要求，不论是教学模式，还是教师的自我教学水平，都需要进一步改变和提高，整体要符合学生的认知规律和课改的需要。学校和教师应积极改变传统的教学理念、教学形式，采用实验与理论课程有效结合的方式，這样不仅能有效促进高中生物学的学习，还能充分完成当前高中生物课程教学的目标。

参考文献：

[1]基霞.高中生物新课程有效教学模式的探讨：对我校新课改实施中的体会和心得[J].未来英才，2014（8）：77.

[2]舒娇.新课改下如何有效开展高中生物教学[J].南北桥，2015（8）：123.

[3]何艳婷.新课改下高中生物教学有效教育方法探析[J].无线音乐（教育前沿），2015（1）：49.

作者简介：

夏建民，中学高级，江西省宜春市，上高中学。