浅谈高中英语如何更好地对学生进行分层教学

摘 要：每个学生都是独立的个体，他们都有自己不同的观点和想法，因此无论在哪一学科的教学中，教师都不能笼统地教学，应该尊重这种差异性，实行因材施教原则，从而使每个学生都能提高自己，这就是“分层教学”，并且分层教学强调教师要面向全体学生，促进班级内每个学生的发展。这种教学方式充分尊重了学生的个体差异性，使班级得到整体的提高，因此对于各个学科的教学教师都应该按照分层来进行。

关键词：高中英语；学生；分层教学

高中对于学生来讲是上学阶段最重要的时期，高考也被定义为最重要的一场考试，因此在高中阶段的教学变得尤为重要，各科教师都应该改革传统的教育理念以及教学模式，促进学生的综合发展，提高学生的学习能力。而随着时代的变迁以及全球化的发展，英语的作用被凸显了出来，并且英语作为世界主要通用语言之一，发挥着越来越重要的作用，我国也致力于培养英语能力较高的人才。所以高中英语教师要承担起自己的责任，采用多样化的方式教学，从而激发学生的学习英语的兴趣，提高学生英语的水平，在教学中要注意面向每个学生，实施因材施教原则，通过分层教学促进所有学生的发展。以下四点有利于高中英语教师更好地实施分层教学。

一、 教学目标要分层

作为一名教师，必须在上课之前制定教学目标，这也是教师的责任与义务，这样才能在教学中应对各种情况，有准备地从容地对学生进行教学。除此之外，教师在制定教学目标时，要面向全班不同程度的同学，从而使每个学生都能接受到知识，在课堂上有所提高。因此教师要严格遵循分层的教学原则和因材施教的原则制定教育目标。举个例子，教师在教学《Festivals around the world》时，可以制定不同的几个目标：第一、要让全部同学掌握incense，skull，Halloween，carnival，等基本词汇；第二、每位学生都能够理解并学会使用may、might，can、could，will、would等语法；第三、大部分学生都要掌握Reading部分的课文；第四、较高水平的学生能够通过播放磁带听懂Listening部分的《Trinidad Carnival》短文。只有制定不同程度的教学目标，才使学生对知识的掌握更加全面，才会不断地循序渐进地提高学生的英语水平和能力。

二、 教学内容要分层

既然教学目标已经分层，在教学的过程中，教师更要因材施教，面对不同的学生要有不同的教学方式和对他们的要求，这是由于每个学生接受知识的能力、时间不同，教师不能以一概全，不能因为一个人的学习水平高就对全班同学都进行较难知识的讲授。举个例子，教师在教学《Body language》时，除了让所有学生掌握Russian，visitor，Russia等基本词汇，以及学习书本上的课文，还要针对英语水平较好的同学有更深层次的探究，例如通过课上所学的课文写一篇有关自己看法的文章，从而更加提高这些学生的能力。同时让另一些学生仔细读课文、背单词，使这些水平较差的学生也能够打好基础，达到让全班学生都能进步成长的效果。

三、 提问要分层

在教学当中，教师常常用到提问的方式，这有利于集中学生的注意力，提高学生思考问题的能力，以及促进学生的思维发展。而教师在提问学生的过程当中，也要讲究方式方法，对问题要进行分层，有简单的也有较难的，并且对不同程度的问题要提问不同水平的学生，从而增强学生的自尊心和自信心，使学生通过回答问题有了学习的动力。就比如说，教师在教学《Healthy eating》时，可以在上课刚开始的时候提问“What would you like to eat？”，这类型的问题找一些基础较差的同学回答，可以有效地激發学生学习的兴趣；而“What do you think is the standard of healthy eating？”这类型的问题就可以问一些水平较高的同学，从而提高学生思考问题的能力，促进学生思维的发展。

四、 对学生评价要分层

高中阶段的学生虽然性格、心理等方面发展都较为成熟，但是依然存在着差异性，例如有的同学胆小，自尊心较强，那么教师在教学中就应时常给予鼓励，激发学生学习的兴趣；而有的同学比较懒惰，学习的主动性差一些，那么教师就应该时常鞭策他们，奖励与惩罚相结合，不能让他们太过于放纵。因此教学中对学生的评价也应分层，举个例子，教师在教学《Friendship》时，向学生提问“What do you think friendship is like？”对一些胆小不常举手的学生来讲，教师要积极鼓励他们，增强学生的自信心，从而激发学生学习英语的兴趣，而对于一些高水平的学生，教师就更要高要求他们，找出他们回答问题时的错误和需要改进的地方，从而提升全体学生的英语能力。

综上所述，虽然每个学生的学习能力不同，但是作为教师不能放弃每个学生，在教学中要面向全体学生，分层教学，遵循因材施教原则，从而激发每一个学生的学习兴趣，提高每一个学生学习英语的能力，提升学生英语水平，促进每个学生的全面发展。

参考文献：

[1]张卓.浅谈高中英语教学如何实施分层教学[J].读写算：教育教学研究，2013（9）：23-24.

[2]敖桂珍.浅谈高中英语教学如何实施分层教学[J].新课程研究旬刊，2013（12）：130-131.

作者简介：

盛珍珍，江苏省南京市，南京外国语学校仙林分校。