探究提高中学英语课堂教学的有效性

摘 要：课堂是教师进行教学活动主要阵地，也是提高学生学习积极性和传授学生知识的有效途径，提高英语课堂教学的有效性是每位英语老师都孜孜不倦的追求。在此，笔者主要从当前我国中学英语课堂现状以及加强学生课堂学习效率等方面进行了研究，希望对广大英语教师有所帮助。

关键词：以学生为主体；中学英语；课堂教学

作为英语课堂教学的生命，英语教学有效性主要取决于教师能否充分发挥自身的能力来调动学生的学习积极性和主动性，能否充分地发掘出学生对英语学习的兴趣点，能否把学生的真实生活与英语学习有机结合起来，提升学生对教材的感悟力以及对英语这门语言的运用程度，在学生身上真正看到英语课堂教学的效果。有效的课堂教学可以兼顾知识的传授、智慧的培养、个性的塑造以及情感的交流，是需要我们这些一线的老师们不断钻研的。

一、 目前我国中学英语教学课堂现状

（一） 学生主体地位缺失

目前来看，我国在英语教学中取得的成绩还比较显著的，但是，其中还是由许多的不足之处需要我们改正，尤其是在学生与老师的关系方面。素质教育提倡在教学过程中应该以学生为主体，充分发挥学生在学习生活中的主动性，尊重学生的“学”而不是一味地强调老师的“教”。相关调查表明，目前在我国学校教育中，仍然存在部分老师把控课堂全程，站在讲台上滔滔不绝地一直讲，而学生只是坐在下面洗耳恭听，并将老师所讲的内容记下来背会。整堂课学生都处于一种被动接受的角色。这样的上课方式直接导致学生上课时注意力不集中，很难完全消化老师所讲的知识，降低课堂教学效率，同时还会增加学生的厌学情绪，不利于师生之间和谐相处。

（二） 教师教学观念陈旧

当前我国教育界正在紧锣密鼓地进行新课程教学目标改革，这对许多处于一线的教师来说是一项比较困难的挑战，尤其是那些拥有几十年教龄的老教师，让他们马上改变原来的教学观念，接受新的以学生为主体的课堂教学模式是比较困难的。所以，目前我们面临的主要问题之一就是新旧之间的冲突，新的教材、新的课程标准，但还是原来的教学观念，原来的教学方法，学生被动地接受老师写在黑板上的英语知识，这种以教师为中心的教学模式，严重地打击了学生的学习自主性，急需做出改变以提高学校的教学效率。

（三） 课堂教学模式单一

目前，我国各大学校对英语学习还是比较重视的，许多地方把它与语文和数学并成为三大科。我国的小孩子从小学，有的甚至在幼儿园就开始学习英语，但是大部分都是老师在向学生灌输英语知识，即使在进入初中、高中甚至大学以后，变化的也只是老师的英语水平，教学模式还是和中小学一样。众所周知，语言本身就是一种需要使用的东西，并且学习起来比较枯燥乏味，如果不能改变目前我国英语的教学模式的话，是很难有效提高学生的学习积极性，并且会使很多学生越来越讨厌学习英语。

二、 提高英语课堂有效性的对策

（一） 树立以学生为主体的教学观念

为了有效提高学生的学习积极性，帮助学生树立主动学习的观念，教师首先应该积极转变自己的教学观念，树立以学生为主体，教师为主导的教学理念，在进行英语课堂教学的过程中，有意识地凸显学生作为学习主体的地位，帮助学生积极主动地参与课堂活动，让学生在课堂上充分地展现自己的想法和思维，真正成为课堂教学活动的主体。同时，老师要树立起一切为了学生的观念，在课堂上帮助并引导学生积极参与各项教学活动，成为学生学习过程中的引导者、帮助者和促进者，为学生提供全方位的服务，用自己“教”的过程来吸引学生并唤起他们内心深处的表现欲，让学生积极主动地参与到课堂教学活动中来。

（二） 为学生营造良好的学习氛围

“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”，由此可见，良好的师生关系和轻松和谐的课堂氛围对学生学习的影响是至关重要的。在英语课堂教学活动中，一个良好的学习氛围可以帮助学生产生积极的学习心态，轻松愉快地进行课堂学习，再加上和谐的师生关系，会使得学生愿意并很高兴地进行学习。此外，老师还应该关心学生，做学生学习生活中的知心人，关注他们的心理变化以及学习状况，尊重他们的思维和想法，体谅他们在学习中的难处，不要挫伤他们的学习积极性，在与学生的谈话中还应该注意自己的用词是否恰当，语气是否和善，善于发现学生身上的闪光点并加以鼓励，帮助学生树立学习的信心，为学生创建一个良好的学习氛围。

（三） 加强对学生学习策略的指导

通过以上分析，我们可以清楚地看到课堂学习中学生自主学习能力的重要性。因此，老师在课堂教学活动中首先应该尽量安抚学生的情绪，让他们怀着一种轻松愉快的心情来上课，勇于在课堂上表现自己，不怕出错，争取让每个学生都敢于说出自己内心的想法；其次是老师在进行课堂教学时应该尽量把知识点给学生解释清楚，对学生的思维方式等进行引导，增加师生之间的默契度，注意自己的解释学生是否能够接受，用简要易懂的语言来帮助学生进行学习。此外，教师要帮助学生充分利用好有限的课堂时间，每次上完课都应该要求学生进行自我总结，把课堂上所想到的、学习到的知识进行归类整理，加以记忆，养成良好的上课习惯，这对以后学习英语是非常有利的。

（四） 培养学生对英语学习的兴趣

英语作为一门语言，学习起来是比较枯燥的，所以，这就需要老师来给这枯燥的課堂学习增加一些快乐。比如说采用一种新的教学方法——情境教学法，这种教学方法非常适用于学习语言的课程，老师可以根据不同的教学内容设计相应的教学情境或者根据教材创设一些生动的形象，以帮助学生加深对语言的理解和运用。在初中英语课本中，有大量的情景对话，一般都是选用生活当中比较常见的情景，比如说居住环境（Living environment）、日常生活（Daily routines），购物（Shopping），天气（Weather）等，老师可以组织并让同学们进行角色扮演，这样既可以提高学生的学习兴趣，也可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效率。

（五） 充分利用学校教学基础设施

随着经济和科学技术的高速发展，许多新式的教学设备被应用到了学校教学中，尤其是多媒体教学技术的普及，给予原本生硬、呆板的课堂增添了许多活力，它取代了静止的教具，代之以生动形象的画面，犹如给英语课堂教学注入了一股新鲜的血液，特别是对学生的想象思维有着强烈的刺激和引导作用，动画视频，音频剪辑等在课堂教学中的应用，给学生创设一种身临其境的氛围，让学生可以在更加逼真的情境中发散自己的思维，活跃课堂气氛。俗话说“百闻不如一见”，多媒体在教学活动中的运用可以加深老师在上课时所讲的内容给学生留下的印象。有一些老师很难生动描述出来的事物，通过多媒体的展示可以清晰地出现在学生面前，并且，只需片刻便可以在学生头脑中留下深刻的印象，可以说，灵活多变的多媒体教学可以大大提升英语课堂的教学效率，帮助学生喜欢上学习英语。

综上所述，如何提高中学英语课堂教学的有效性是一个值得广大英语教师不断探索，不断钻研的课题。怎样有效提高中学英语课堂教学的有效性涉及诸多的相关问题，但究其核心最终还是英语老师教学观念的转变和教学方式的不断改进，这就需要我们广大处于一线的教师去不断地深入探索、坚持学习并不断改进，努力提升自己的专业素质之外还要认真研究教材，在新课标的指引之下树立新的教学观念，认真设计课堂教学环节，努力提升课堂教学质量，为学生的英语学习提供指引和帮助，带领学生更好地学习英语这门学科。

参考文献：

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[2]黄彩云.提高课堂教学的实效性方可构建高效课堂[J].现代阅读，2011（16）.

[3]中华人民共和国教育部.英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

作者简介：

何萍，福建省福州市，福建省平潭第一中学。