浅析现代学徒制度在中职物流专业的探索

摘 要：学徒制是最早形式的专业技能培训方式。随着社会的发展，企业的转型升级，企业对技能型人才的需求越来越大。为了更好地满足企业的需求，中职物流教学应改变以往重理论轻实践的教学模式，在理论教学的基础上，研究现代学徒制度。本文从我校实际出发，对现代学徒制度的现状、实施过程中遇到的困难进行分析，最后提出相关解决对策，并对现代学徒制度前景进行展望。

关键词：现代学徒制；中职教育；物流

著名教育学家陶行知先生曾经说过：“好教育是应当给学生技能的教育，使学生可以独立生活。譬如社会上的农夫裁缝、商人、工人、教员……他们都有贡献社会的技能，他们各人贡献他们所做的事，可以使社会得到许多便利。”中职教育与现代经济发展联系紧密，通过职业教育培养符合企业所需的人力资源，为企业发展提供劳动力保障，与此同时，学生获得就业机会。然而，职业教育的现状并非如此理想，重理论，轻实践，重知识，轻情感。一方面，学与做脱节，理论无法联系实际，学生在学习过程中不能及时将知识转化为技能。针对当前职业教育中存在的这个瓶颈，本文以江苏省苏州丝绸中等专业学校为例，进行剖析。

一、 学校现状

（一） 我校地处苏南乡镇，当地工业发达，且多为劳动密集型企业，这个现实情况给我们带来了机遇与挑战。一方面，发达的经济与众多的企业为学生提供充足的实践与就业的机会：另一方面，由于外来务工者较多，学生中有大部分人是外来务工人员子女，他们的父母往往日夜倒班，没有足够的时间与子女交流，这就有可能造成学生缺乏约束与正确的家庭引导，对世界观、人生观以及价值观存在认识的偏差，往往产生一种情形——学生不知道自己学习的目的是什么，以后会做什么，毫无人生规划。

（二） 当地虽然企业众多，但是多半是规模较小、技术含量较低的企业，且专业的物流企业更是寥寥无几。学校若要实现产教融合、工学交替的培养目标，应与大企业进行合作。但是大企业进入门槛高，有专业的培训团队，对于与学校进行合作，积极性并不高。所以如何与适合的企业进行合作，是我们当务之急所需要解决的。

（三） 当前，我校物流专业学生虽然掌握了丰富的理论知识，但缺乏实际操作经验，导致毕业生不能满足企业的需求。同时，在顶岗实习中，企业往往重使用，轻培养，普遍存在学生被企业当成廉价劳动力，随意差遣，缺乏培养目标。面对如此现象，学生往往对工作任务极为敷衍，进而消极怠工，失去对工作的热情，企业针对学生表现，逐渐连工作也不分配，放任自流，形成恶性循环，企业与职校人才无法正常对接，这也与我校培养创新型技能人才的目标相背离。

二、 应对措施

（一） 立足实际，开发校本教材

职业教育与企业发展、科技进步、社会繁荣紧密相连，物流作为新兴第三产业，承担着连接生产与消费的重要职责，伴随我国电子商务的飞速发展，物流在人们日常生活中的地位日渐凸显。基于学校的区位特点，结合校内学生与当地企业的实际状况，根据合作物流企业岗位设置的具体要求，结合其工作内容，开发适用于我校学生的校本教材，合理安排各个模块的学习内容，与岗位要求对接，让教材内容贴近生活，贴近学生实际，适应专业的特点，同时符合社会用人需求。

（二） 课堂教学融合物流专业技能教育

技能大赛是锻炼学生技能的一项重要途径。每年的区、市、省、国家级的物流技能大赛，不仅能让学生熟悉企业的规则，了解企业环境，更能使学生通过技能大赛树立学习企业技能的意识，掌握一项技能。技能大赛是学生在学校的一个很好的锻炼机会，从而达到以赛促学，以赛促教。中职教育是培养具有创新意识、良好职业道德操守的基本技术技能人才的主阵营。

（三） 政府成为联系学校与物流企业的纽带

国家正在着力发展职业教育，单纯依靠学校的力量是不够的，特别是要实现产教联合，培养物流企业适合的人才，这就需要学校与企业之间合作。这样的合作，学校培养了所需的人才，而企业可以减少培养所需人才的时间成本和人力成本。学校所处地区虽然企业众多，但绝大部分是民营企业，相较于大型国企及上市公司，此类企业服务社会的意识相对欠缺，也缺乏校企合作的经验。要使校企建立合作互赢的关系，学校为企业培养需要的人才，企业给学生提供实习的机会，政府必须成为两者之间的纽带。一方面，当地政府应做好宣传及企业负责人培训工作，提高企业服务社会的意识；另一方面，制定相关优惠政策吸引企业主动与学校合作。

（四） 物流企业应当与学生签订协议，明确责任关系

企业的困境在于学生缺乏劳动主动性，学生之所以在企业表现不佳，很大的原因就是不愿意做免费劳动力。当前问题在于企业并没有给予“学徒”相应的报酬，长此以往，学生热情消耗殆尽，也是因为这个原因，企业对“学徒”缺乏制度的约束，为此，笔者对学生与实践企业员工分别进行访谈，结论是学生认为企业对他们没有很好地进行指导，企业负责人则认为学生不好管，无纪律。而通过签订合同明确劳动收入和企业规章，对学生无疑是一种激励，也是一种制约。签订协议，可以使学生明确自己的责任，在获得劳动报酬的同时，也要付出应有的劳动，使他们明白“天下没有免费的午餐”。

在物流行业快速发展的同时，物流对人才提出更高要求，不仅要求有较高的道德素质和牢固的理论基础，还要有较强的探究能力。目前，现代学徒制在中职开展还处于探索阶段，而社会各行业对人才素养的要求不断提高，现代学徒制必將在职业教育中发挥重要作用。

参考文献：

[1]严世成.“现代学徒制+工匠精神”提升高职教育人才培养质量[J].山东化工，2016.

[2]黄镜秋.中等职业学校“现代学徒制”人才培养模式探索———以广州市两所中职学校为例[D].成都：四川师范大学，2014.

[3]胡晓风.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2007.

作者简介：

章佳玥，江苏省苏州市，江苏省苏州丝绸中等专业学校。