多媒体CAI课件在普通高校乒乓球选项课教学中的实验研究

柳絮飞

（南京师范大学，江苏 南京 210023）

1 前言

随着现代信息技术的发展，越来越多的高校课程均借助于信息化平台实现师生之间的交互，越来越多的学生也逐渐感受到互联网时代给学习带来的便利.虽然多媒体教学系统有着较多的优越性，但体育教学领域更多的仍然是通过传统教学模式进行教学，相关的研究成果也比较少见，且多媒体网络教学应用于体育领域还属于理论研究阶段，与实践的结合还有待进一步探讨.因此本研究以普通高校乒乓球教学为切入点，探讨多媒体网络教学在乒乓球技术教学中应用效果，旨在为多媒体网络教学在体育领域的教学的可行性和有效性提供借鉴.

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以南京师范大学乒乓球选项课的60名大学生作为研究对象，随机抽取其中的30名学生为实验组，另外的30名为对照组.

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法.通过浏览中国知网、万方、龙源等学术期刊网，全面了解有关多媒体网络教学方面的研究现状及发展趋势，同时在南京师范大学图书馆查阅有关多媒体网络教学的书籍，为本研究获取相关有用的信息和数据.

2.2.2 专家访谈法.与学校体育学领域专家、乒乓球教学一线教师进行半结构化访谈，咨询多媒体网络教学在乒乓球课教学中的可行性提供专业指导.

2.2.3 问卷调查法.根据本研究的目的和内容，本文设计了两种问卷，实验前和实验后均对这60名学生进行问卷，问卷的回收率和有效率均为100%.

2.2.4 教学实验法.教学实验目标:通过对比实验研究多媒体乒乓球课件效果并获取相关数据进行理论分析，然后检验多媒体乒乓球课件对乒乓球理论和技术的辅助作用学习的效果.

教学实验安排:实验时间为2017年9月至2018年1月.总共需要32个课时进行教学.

课时分配:实验组采用多媒体CAI课件辅助教学，对照组采用传统的教学方法进行教学，两组学生总共安排32课时的技术和理论知识学习时间，其中每周安排2课时乒乓球技术学习和1课时乒乓球理论学习，同时保证两组学生有相同的课时安排.实验的实施:实验组和对照组的教学和评价均由同一名教师实施；两者有相同的场地、教学内容和时间表，对双方学生的测试课程也在同样的条件下进行.两组学生的乒乓球技术教学都采用相同的传统的教学模式和方法.区别在于在进行理论教学时，实验组使用多媒体CAI课件教学，对照组采用传统的教学模式.

实验组教学过程:将学生需要掌握的理论知识通过多媒体CAI课件的形式学习和了解，在学习乒乓球技术之前，让实验组学生了解乒乓球文化，提高学生对乒乓球学习的兴趣；在乒乓球技术学习过程中，通过多媒体CAI课件，让学生理解和掌握乒乓球技术要领，提高对乒乓球技术动作的理解，同时以课件的形式分析和纠正学生的错误动作；在课程结束时，让学生重新学习理论知识，并引发所有的图片评论，同时欣赏乒乓球视频并享受体育赛事.

2.2.5 数理统计法.使用统计方法分析相关数据，并通过SPSS17.0统计处理分析教学实验结果，本研究将进行方差分析和独立样本T检验以获得数据结果.

3 结果与分析

3.1 多媒体CAI课件对乒乓球教学效果的影响

在实验结束时，本研究使用两种方法来检验和解释教学实验结果:(1)测试学生的乒乓球理论、技术、击球一致性，测试后获得客观数据检查实验的教学结果.(2)对实验组学生进行问卷调查，调查结束后，将进行评估，以获取相关信息，并进行分析和处理.经过32个课时的乒乓球学习结束后，对两组学生同时进行理论和乒乓球技术测试，比较两个班级的理论分数（总分40分）、技术分数（总分40分）和击球一致性分数（总分20分）.

表1 实验后实验组与对照组测试结果差异性检验

通过对实验后实验组与对照组学生在乒乓球理论、技术、击球一致性方面的数据统计结果表明（见表1），实验组学生的结果均明显高于对照组，同时根据独立样本T检验结果可知，两组学生在乒乓球理论、技术、击球一致性均具有显著性差异(P＜0.05).分析认为，经过多媒体CAI课件辅助教学的实验组对提高乒乓球理论水平、技术水平和击球一致性方面具有显著效果.

3.2 多媒体CAI课件教学对学生学习态度的影响

实验结束时，对实验组的30名学生进行问卷调查，深入了解多媒体CAI课件对学生学习态度的影响.

表2 多媒体CAI课件教学对学生学习态度问卷调查统计表（N=30）

由表2可见，实验组有80%以上的学生认为多媒体CAI课件对乒乓球学习的态度具有良好影响.具体看来，基于多媒体CAI课件的学习和应用，90%的学生对这种教学模式感兴趣，可以增强他们对乒乓球学习的兴趣；86.67%的学生认为加深了对乒乓球技术动作的记忆；分别有83.33%学生认为这种教学可以加强与老师的交流以及可以用视频材料自由选择视图，能够控制回放，可以加强对乒乓球技术学习的强化和巩固；80%的学生认为能快速掌握这种教学体系，且教学效果令人满意.

3.3 多媒体CAI课件对学生的影响

通过对多媒体CAI课件辅助教学的实验研究，有效地证明了实验组学生在乒乓球理论、技术、击球一致性方面明显优于对照组学生，可以认为多媒体CAI课件教学对学生乒乓球技能的学习具有重要帮助.如今，网络已经成为学生的一种生活方式，这意味着学生可以通过网络进行技能学习，同时充分感受它的便利.问卷调查结果也显示实验组学生可以很好地掌握多媒体CAI课件的使用技巧，也意味着多媒体CAI课件具有可操作性.此外，学生完全支持该教学系统的应用前景，这表明多媒体教学具有很强的优势，有必要对其进行改进传统乒乓球教学方法.

3.4 多媒体CAI课件对教师的影响

随着乒乓球技术的进步和教育改革的发展，传统的教学方式已经很难满足当前的教学研究，有部分教师的专项化成程度并不高，依赖于传统的教学模式对于提高教师的教学质量具有局限性.因此充分利用多媒体CAI课件的作用，将多媒体CAI课件作为教师技术教学的辅助手段，这也是对传统教学的一个很好的补充.因为它可以通过直观的图片、视频和简洁的介绍，让学生仔细观察每一个技术动作的细节和特点.同时，教师可以对难度动作给出一个全面的技能解释，使学生能够快速建立正确的运动表象并形成正确的动力定型，从而提高学生学习和教师教学的效率.

3.5 多媒体CAI课件对教学效果的影响

实验组学生在理论学习阶段使用多媒体CAI课件辅助教学，而对照组使用传统的教学方式.通过对实验后的乒乓球理论分数的分析，我们可以发现实验组在理论知识的掌握上比对照组有更明显的优势，这表明多媒体CAI课件对乒乓球理论教学有很大的帮助.通过对比实验组和对照组的技术测试结果，我们可以发现多媒体CAI课件在提高乒乓球技术学习效率方面也具有很好的效果，能够提高学生对乒乓球技术动作的理解.击球一致性的对比也可以显示出这一系统对教师教学和学生学习有很好的辅助作用，有助于提高学生的自我纠错意识和实践能力，并形成更准确的动力定型.同时对实验组的调查问卷表明，大多数学生都认为网络多媒体教学效果优于传统的教学效果，提示多媒体教学在改进乒乓球技术教学方面取得了明显的效应.

4 结论

通过实验对比发现，经过多媒体CAI课件辅助教学的实验组对提高乒乓球理论水平、技术水平和击球一致性方面具有显著效果.同时经过问卷调查结果表明，实验组有80%以上的学生认为多媒体CAI课件对乒乓球学习的态度具有良好影响.分析认为，实验组在理论知识的掌握上比对照组有更明显的优势，这表明多媒体CAI课件对乒乓球理论教学有很大的帮助.同时多媒体CAI课件在提高乒乓球技术学习效率方面也具有很好的效果，能够提高学生对乒乓球技术动作的理解.击球一致性的对比也可以显示出这一系统对教师教学和学生学习有很好的辅助作用.由此可见，多媒体CAI课件辅助教学对于改进传统乒乓球教学方式提高教学质量具有重要影响.