3-6岁幼儿心理成长在情商培养中的研究

■彭月婷／广西理工职业技术学校

情商是决定一个人成功的重要因素。3-6岁是儿童各个方面生长发育的关键时期，同时也是情感发展的关键时期。针对这一特殊发展时期，教育应当全方位为幼儿服务，当然这种全方位不仅仅体现在智商（IQ）上，还应体现在儿童的情感智力，即情商（EQ）上。心理学家研究表明，一个人的成功20%依赖于智商高低，80%来自于情商的高低。从人生的发展过程来看，情感发展是伴随着人的身心发展变化而变化的。

一、幼儿心理成长在情商培养中的意义

3-6岁幼儿期是指幼儿在入学前的一段时间，在这一阶段，幼儿各个方面发展迅速，学习能力极高，同时情感发展迅速。幼儿情商是幼儿的判断能力，人际交往技能，角色互换以及处理情绪，压力等，是人的素质教育中的重要组成部分。心理成长是提高自己心理素质的过程。

（一）情商培养概述

情商培养注重的是能力的培养，主要是指幼儿在情感发展快速时期不断受教育培养的过程。高情商的孩子能够控制自己的情绪和行为，并且用这种自制力影响和感染别人的情绪和行为；还懂得自主学习，自主做事，自我控制能力极强。这样的孩子长大之后，适应环境能力强，有胆有识，有毅力，有自信心，有亲和力，事业上更容易成功。

（二）心理成长概述

心理成长注重的是心理素质提高的过程，这个过程包括自我实现、人际关系处理、对未来的态度等。人的最高需要就是自我实现，幼儿也不例外，他们在日常生活中希望自己的行为可以得到父母或其他人的认可，从而建立自己的地位。但是由于孩子生长环境不同，心理成长情况也不尽相同，但是在3-6岁幼儿的教育中家长要正确引导幼儿的行为和情绪，帮助幼儿提高自身心理素质。正如前段时间大火的综艺节目《爸爸去哪儿》中，孩子成长过程中，明星父母引导孩子们理解他人，帮助他人，乐于分享，敢于承担，节俭节约等行为，同时在孩子做出正确行为或选择时给予鼓励，在孩子做出错误选择或错位行为时和孩子讲道理，让孩子明白自己做错了什么，同时应该怎样做是正确的，帮助孩子树立正确的价值观，提高了孩子心理素质。

（三）心理成长在情绪培养中的意义

心理成长在情商培养中的意义可以理解为在受教育培养情感智力的过程中实现自身价值，简单来说就是在培养自身能力的过程中，不断提高自身的心理素质，以达到实现人生目标的过程。3-6岁幼儿在成长过程中受到来自各方的教育，在受教育过程中，孩子处理事务的能力不断变强，到最后形成一个强大的内心。举个例子来说，孩子在和同伴玩耍时，与同学之间产生矛盾是经常的事，第一次的时候孩子会说“我再也不和你玩了”之类的话，做出一些不理智的行为。经过老师和家长的教导下，孩子会慢慢的改变这种方式，会主动与小伙伴交流，并且尽力避免出现矛盾等，最后在类似的事情不会再出现这种情况，形成一种良好的心理素质。

二、心理成长在情商培养中的策略

我们在前文中明确了情商培养和正确引导幼儿心理成长的重要性，接下来，我们应如何更好的培养孩子的情商和引导孩子心理成长呢？

（一）构建正确教育观

幼儿生活中接触的环境无非两类；一是家庭，另一个就是幼儿园。在两个环境中要树立一个相同的观念：情商与智商并重的观念。长久以来，家长和教师重视对孩子的进行绘画，计算等智力开发，很庆幸的是我们的孩子可以观察到更多的东西，这其中有成人能够观察到的，也有成人熟视无睹的东西。比如他会劝爸爸少吸烟，劝妈妈少玩手机，提醒父母吃饭前要洗手等，这些是孩子自我意识的发展，都是高情商的表现。因此，我们既要教给孩子一些简单的智力活动，也要重视培养幼儿尊敬师长，友爱同学，自立自强等情感。

在幼儿成长过程中，还要培养孩子良好的生活习惯和抗挫折能力。良好的生活习惯让孩子的生活更有条理，让孩子收拾自己的物品有助于让孩子形成自理能力，这样能避免孩子依赖父母，培养孩子的责任心。现在的孩子多数是独生子女，家中长辈极其宠爱，缺乏对困难的正确认识。因此，当他们在生活中遇到困难时，表现出无所适从。此时，家长和教师应该对孩子进行积极的引导，引领他们寻找正确的解决方法，让孩子们明白困难和失败不是阻挡我们前进的道路，并且会让我们变得更强大。

（二）提高家长和教师教育方式

家长是孩子的第一任教师，家长的教育方式和做事风格会对孩子以后的生活产生影响。因此，家庭一致教育方式对孩子的心理健康成长和情商培养都是重要的。幼儿园是3-6岁孩子接触同龄孩子最多的地方，也是同外界交流最多的地方，教师就是这个大家庭的家长，教师对人对事的方式对孩子产生一定的影响，孩子会模仿大人们的行为习惯，教师关爱他人，帮助别人，孩子们也会跟着模仿，久而久之，养成良好的品德。因此，教师和家长都应提高自身素质，为孩子们做一个好榜样。

三、结语

孩子是祖国的未来，无论是家长还是老师，都应提高自身素质，改善不良教育方式，在发展孩子智力的同时培养孩子是情商，并且引导孩子形成健康心理。去迎接美好明天。