浅析在信息技术环境下提高农村小学德育教育的新途径

■张玉智／甘肃省陇南市宕昌县哈达铺小学

一、提高自身修养，渗透德育

“学高为师，身正为范”。对于学生来说，老师不仅是知识渊博者，而且是道德修养的榜样，每位教师自身就是一本活的德育教材，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的影响。

在信息技术课堂中，教师常常奔走于教师机与学生之间，偶尔会看到一些学生将垃圾丢在电脑桌底下或夹缝之间。以往，每每看到我总是让学生捡起来后放入垃圾筒，课后再进行教育，以为这样学生就能改正不乱丢垃圾的习惯了，然每次在计算机教室维护时总会看到学生陋习的影子。鉴于此，我利用巡堂时间俯身去捡，学生看到我在桌子底下、夹缝当中“穿梭”，心理多少有点惭愧，对着捡起的垃圾我悠然地说道：“我用垃圾筒收了你们！”听到我这一说，有几个学生都被逗乐了。我没再追究，但我看得出来，学生的内心已经有所触动。接下来，我当没事发生一样继续巡堂。打那以后，那些“不速之客”不再出现，电脑桌下变得干净了许多。

俗话说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要做到“言教辅于身教，身教重于言教”，做到道德高尚，言行一致，处处以身作则。老师的身体语言和实际行动，能无声地向学生渗透德育，潜移默化地触动学生，使其受到教育。

二、加强思想认识，强化德育

计算机教室是学生学习信息技术的前沿阵地，对学生来说是有别于其他功能教室的特殊空间。由于计算机教室里都是精细的电子产品，因此对于计算机教室的管理更是要细致入微。在信息技术课堂上，我们常常要求学生穿好鞋套进入计算机教室，教育学生爱护计算机设备。但往往事与愿违，总会有个别学生因为这样那样看似合理的借口来解释自己没带鞋套，或者穿来一次性的塑料鞋套，课后就随地丢弃，影响了整个校园环境。一开始，我嘱咐两句下不为例就不再深究，学生欣然接受。可后来学生渐渐发现，即使不穿鞋套老师也只是唠叨两句，所以不以为然了，越来越多的学生经常不带鞋套来上课。每天放学，计算机教室的地板上总有那么白白的一层灰，总得拖个两三回合才行。痛定思痛，我在新学期开始就专门和学生探讨“鞋套”的问题，我首先让学生了解了计算机有“三怕”——怕灰、怕潮、怕静电，认识了我们上课穿鞋套的意义，更清楚地知道爱护计算机的具体做法；其次，我从环保和节约入手，让学生明白一次性塑料鞋套虽然便宜（零买0.5元一双），但不耐穿，没用两次就破了（按一学期15节课算下来共花费7.5元），还会严重污染环境，因此建议学生买质量更好一点的布鞋套，虽然价格贵了点（一般2元一双），但穿一个学期没问题，算下来比一次性塑料鞋套节约了许多（可省下5.5元），通过算经济账，大多学生选择了后者；再者，通过《信息技术课堂学生行为表现评价量表》将学生每堂课的行为表现进行评价，将穿鞋套进计算机教室和整理桌椅、键盘、鼠标等设备作为一个学分项目，学期结束时将一学期来每堂课的评价量表汇总，作为本学科期末评定的其中一项，促使学生养成良好的课堂行为习惯，并得到巩固，使之持之以恒。

有了开学初的深入探讨，学生比以往更加重视“鞋套”问题，穿一次性塑料鞋套的人数越来越少，不穿鞋套的趋近于无，穿鞋套已经成了学生的习惯，这在很大程度上缓解了计算机教室的卫生问题，减轻了计算机教室的卫生管理工作，校园里也再看不到随地丢弃鞋套的现象了，同时也促进了学生的环境保护意识。

三、挖掘课本资源，细化德育

任何知识都蕴含着大量的德育因素，课本也是德育渗透的重要途径。结合课本资源，充分挖掘教育切入点进行直接或间接的德育。如在教学浙江摄影出版社出版的小学信息技术六年级上册第1课《走进计算机》时，通过介绍计算机发展简史，让学生了解我国计算机发展水平与国外的差距，激发学生爱国主义情感，从而产生刻苦学习的情绪和奋发向上的进取心。我国计算机的研究虽然起步晚，但是在短时间内与世界水平相接近，尤其是巨型机的研制方面已经处于世界领先水平，如银河系列；在硬件CPU 芯片研制方面，我国已经拥有独立知识产权的、低成本、低功耗的芯片——如中科院支持的曙光系列、江南计算技术研究所的神威系列以及国防科技大学的银河系列，并超过了世界领先水平；在软件方面，360安全卫士、江民杀毒软件、金山WPS 文字处理软件等也处于世界的前列，从而让学生看到国产软硬件发展的希望，激发学生的民族自豪感，引导学生树立正确的价值观和爱国意识。

在课本中还有很多教学内容可以渗透德育，如在教学浙江摄影出版社出版的小学信息技术三年级上册第11课《美丽的校园》、第14课时《参观网上动物园》、五年级上册第14课《美化校园研讨会》、五年级下册第11课《身边的礼仪》等，从这些内容中渗透热爱学校、爱护动物、保护环境、讲文明等的意识和情感教育。这些教学内容中的德育切入点比比皆是，关键是教师要以德育为已任，善于发现并创造性地利用这些育人因素，有目的、有计划地寓德育于课堂教学之中，达到教学与育人的双重目的。总之，在信息技术课堂中德育元素无处不在，我们要要讲究自然而巧妙地引导，寓德育于无形，更容易达到教育效果。