初中历史高效课堂教学方法初探

■王雨青／江苏省昆山市玉山中学

在初中的学习过程中，历史是一门比较重要的课程。学生学习历史不仅能够学习到过去的历史文化，也能够了解当前国家和世界的变化。在对历史的学习过程中，不仅能够获得很多的历史文化知识，而且能够在对祖国历史了解过程中更加的加深了自己对祖国的热爱。但是在学习的过程中，由于历史知识的时间跨度比较大而且知识都是以单一的文字形式来呈现，因此就会导致学生在学习的过程中，面对枯燥的文字知识，失去学习的兴趣。面对这样的问题，教师就需要转变课堂的教学方式。近年来，随着课程改革的深入和不断变化，越来越多的教师，开始改变自己的教学方法来追求高效课堂的构建。所谓高效课堂就是要让学生在嗯尽可能少的时间内学到更多的知识，培养学生们更强的学习能力。实现高效课堂有多种多样的方法，教师运用各种方法提高学生的学习兴趣，让学生能够全身心的投入到学习中积极的参与课堂从而能够提高课堂的效率。

一、提高学生对历史课堂的学习兴趣

任何一个学科，教师如果想提高课堂效率，一个非常重要的方面还是要提高学生对课堂的兴趣，历史课堂也不例外。而且由于历史课堂的时间跨度的原因，学生理解比较困难。因此，教师更需要提高学生对历史的学习兴趣。要提高课堂的教学效率，除了良好的课堂之外，教师需要与学生保持友好的关系。友好的师生关系，是学生对课堂学习兴趣的基本的条件。在以往的授课过程中，我们不难发现，一个学生如果和一门课程的老师有着友好的关系，那么这个学生在学习这么课程的时候就会更加的努力，更加用心的去学习。因此在历史课堂的教学中，教师首先要与学生保持一个良好的融洽的师生关系。这种良好的关系能够更好地促进学生对历史课堂产生浓厚的兴趣。

在教学的过程中教师可以通过课堂的讲述，来激发学生对历史的学习兴趣。历史和其他学科，不同的是它具有自己独特的故事性，每一个历史事件，它都有自己发生的背景时间地点，也有事件发生的开端，高潮，以及结束，每一个历史事件都充满了丰富的故事性。因此在教学的过程中，教师就可以把历史事件改编成简短的历史小话剧来进行教学，然后让学生来扮演话剧中的角色。通过这样的方法教学，学生在表演话剧的时候就会积极主动的了解故事的内容，在表演结束之后也能够对所学习的内容有着更深刻的印象。比如在学习汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的时候，就可以让学生扮演不同派别的人物向汉武帝来展示自己的观点。学生在表演的过程中会有很高的积极性，也能够对知识有着更充分的学习。

二、充分利用多媒体来进行教学

由于历史事件发生的久远性，学生对历史事件发生的背景都不能够有着充分的了解，在这种时候教室就可以充分的利用多媒体来进行教学。教师可以在课堂中利用多媒体来重现历史，通过图片、视频的方式来向学生展示更加形象的历史事件。当然，随着时代的发展，教师也可以合理的运用微课来进行教学，让学生通过微课自主的观看视频通话内容。

比如在讲到中华人民共和国成立的时候，这是一个非常重要的知识点，而且对于历史中是具有重大意义的事件。但是学生在学习的过程中对于这些背景知识不太了解，这个时候教师就可以充分的利用多媒体向学生展示在中华人民共和国成立之前所中国所经受的各种事情。通过图片或者视频的形象展示来让学生更加明确的感受到中华人民共和国成立这件事情的伟大，更加深刻的了解和学习记忆。

三、在课堂中让学生通过小组进行自主学习

随着课程改革的进行，现代的教育越来越要求培养学生的自主学习能力。教师在教学的过程中要让学生成为学习的主体，在课堂中要积极的调动学生的学习兴趣和学习积极性。因此，在初中的历史课堂上，教师可以在班级里进行小组划分，然后让学生在上课的时候通过小组讨论，来自主的进行合作学习。这样一来，就要把更多的学习时间和学习的主动权交到了学生的手中，才能够真正的实现了课堂中学生为主的变化。而且另一方面来说，在学生自主学习的过程中。每名同学都能够平等的参与到课堂当中进行有效的思考，学习。这样能够提高学生在历史课堂上的学习积极性。

在课堂分组学习的过程中，教师可以把兴趣爱好不同的同学分到一个组里，这样大家就可以更加有效地在一起互动讨论，可以和别的同学学习到更多的知识。不仅能够促进同学之间感情，而且还能够培养学生团队合作的精神，使课堂效率得到提高。除了在课堂之中让学生小组讨论之外，教师也可以组织一些辩论会、讲座、讲演等，让学生来自主的完成。通过这样把学生当做课堂的主体，就能够更好地调动学生的学习积极性。

四、结语

总而言之，初中历史教学的高效课堂,就需要教师和学生一起配合来达到预期的效果。就是要努力地用各种教学方法来提高学生的学习积极性，激发学生对历史学习的兴趣。在课堂中要尽量的以学生自主学习为主，让学生成为课堂的主人，只要教师和学生能够共同的努力就一定会使课堂效率有效的提高。