浅谈微课在高中班主任德育工作中的应用

王 亮

随着信息化时代的迅速发展，在教育改革过程中信息技术起到了很大的作用。为了能够提升德育教育的实际效果，需要将微课和德育教育相结合，以多元化的方式，让德育教育能够为微课教学的推广以及运用奠定一个良好的基础。

一、微课教学的定义及特点

(一)微课的定义

微课这一词汇来源于美国，是对以往传统教学方式的一种创新的教育模式，主要通过教学视频，对课堂中的知识点以及各种教学环境进行教和学的结合体。这种教学方式让教师能够更好地利用电子设备备课，且能够更好地利用课堂教学资源，也让课后反思更具有效果，它将教学内容与信息技术完美地结合在了一起。

(二)微课的特点

微课教学有以下三方面的特点：一，授课时间短。一般微课的视频时长约为5-8分钟，最长不会超过10分钟，区别于以往一节课45分钟的缺点，更能引起学生们的学习乐趣；二，教学内容精简干练。因为微课教学授课时间短，所以在教学内容上也有了不同之处，教学更具有针对性，更能突出教学主题，也更能达到教学的目的；三，教学方式先进。通过视频进行授课，打破了以往的黑板授课，让老师和学生可以通过在线视频观赏课例。

二、微课教学在德育教育中的应用意义

(一)现阶段教育教学改革的创新之举

随着我国通讯事业的不断发展，让教育共享不再遥不可及，微课教学也从而产生。微课作为新时代的改革创举，它与德育教育的结合成为了一种新颖的教学方式。班主任将德育教育的教学内容结合信息技术，利用多媒体展示教学内容，让学生在短短的几分钟的视频中找到学习乐趣，享受学习过程。微课作为课堂教学的一大助力，应该大力倡导。

(二)激发学生自主学习的动力

微课教学时长短、内容精简，学生能够根据自身需求，在任何时间、任何地点通过微课学习弥补自身的不足之处，这种教学方式如同超市选购、用字典查阅生字一般简便。它可以通过调节视频播放速度的方式，让学生可以根据自身的学习基础和能接受的程度自主学习。与此同时，学生可以反复观看教学视频，让反应速度慢、接受能力差且不善于提问的学生更好地解决学习难题。

(三)丰富教学内容，提高教学质量

在教学内容上，微课让德育教育更加精致、干练,对高中生进行了德育教育和思想教育等等，以学生为中心，从多方面向学生传递知识，让学生能够从身边的人和事物中学到知识，为学生打造一个具有时代特点的教学氛围，也能更好地展现班主任的自我创新和自我成长，同时也能让学生树立良好的人生观和价值观。

三、微课在德育教育中的应用措施

(一)建立长效机制，丰富“微课”资源库

在高中的德育教育中，很大一部分的德育教育的授课内容都枯燥无味，在授课方式上也比较单调，无法引起学生对德育教育的学习乐趣。对于此问题，班主任就需要有效地结合微课教学法，为德育教育打造一个良好的学习氛围，一步步设立微课程研究的保障机制，丰富“微课”资源库。根据高中生的自身特点，确立微课在德育教育中的教学目标，将国学融入到教学中，对学生进行职业道德教育，举办根据《弟子规》比较自我言行举止的一系列的活动。与此同时，还可以进行模范示范，利用微课宣传模范事例，在个别班级进行试验，然后进行经验总结，对这一过程中的体会进行交流，对先进的个体或集体进行表彰，推进工作。

(二)开展多渠道、多方法，提高微课开展的有效性

在高中德育教育中，微课教学可以利用不同的渠道以及方式累积教学经验，从德育教育工作中持续地总结经验，寻找增强微课教学有效性的方法措施，从而让微课能够在德育教育中起到更好的作用。例如，班主任可以与教师之间研讨，互相帮助和学习，互相弥补之间的不足，制定一个授课方案，然后通过计算机制作出授课PPT，再将它转化为微课程，最后拿到班主任或德育教育教研组进行播放和对教学内容的研究，把它当作今后的教学范例。

(三)反复实践，完善微课在德育教育中的应用

在高中德育教育过程中，微课教学的开展并非一次就成功的，它需要持续地在教学过程中发现微课的缺点，并根据这些问题结合实际不断进行完善，从而一步步地解决微课在德育教育应用中不足之处，让微课与之更好地配合。对于此，在微课教学的实践过程中，微课教学不但要在实践前进行反思，还要在实践过程中进行反思，不仅如此，实践后的反思也是十分重要的。

四、结语

微课作为新时代德育教育变革的一大创举，它在教学模式上的大胆尝试，为未来高中教学的改革贡献了一份巨大的力量。微课教学通过视频和音频向学生传递知识，是一种新的教学模式，它让学生能够做到自主学习，凸显了在教学过程中学生的主导地位，与此同时，微课不但具有很好的开放性，还有后续补充和开发的潜力，这些特点也为教学的应用提供了良好的帮助，让高中德育教育的教学水平有了很大的提高。

[1]陆仁超.浅谈微课在班主任德育教育的应用[J].亚太教育,2016(11):108.

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