新媒体环境下大学生思想政治教育实践研究

孙 媛

一、新媒体环境对大学生思想政治教育实践的影响

(一)优化大学生的学习过程

高校大学生在学习过程中，学习方式正逐渐转向于以新媒体为载体的内容。一方面，有助于大学生自主学习。大学生可以通过新媒体平台建立学习计划、记录过程、总结经验、反思问题，整合思维。运用新媒体学习有利于大学生基础知识的储备，健全理论基础知识体系。另一方面，有利于建立大学生自主合作的学习方式。自主合作学习有利于增强大学生合作共赢、成果共享的思想理念。扩大学生的学习的领域，可以相互学习，相互合作。通过新媒体提高大学生在自己能力的青睐，有助于探讨学习者，他们在沟通知识和能力的发展。

(二)创新大学生思想政治教育的方式

与以教师为中心、课堂教学为中心的传统教育模式相比，基础理论互享、知识交流等方式的新媒体模式，大学生不管是在寝室、食堂，大学生都能掌握和理解与学习到的基础理论知识，不断完善大学生思想政治教育实践工作。[1]

原来的大学生思想政治教育实践工作通常是经过理论基础知识讲解，对大学生进行综合能力培养，帮助大学生树立良好的三观，以达到树立大学生积极向上的人生态度。新媒体加强主观性尊重大学生、师生在相互尊重的基础上，进行公开沟通，达到思想政治教育的目的。同时，加强大学生的合作发展能力，能够有效地实现大学生思想政治教育实践工作，提升大学生综合素质教育能力。

(三)增强大学生思想政治教育的实效性

大学生思想政治教育实践必须有的放矢，了解规则和大学生思想的成长特性，并根据实际情况进行思想政治教育。通过新媒体可以接触到看待事物的各种观点，拓宽视野，有利于教育推动大学生思想政治教育实践工作的不断创新。

二、新媒体环境下大学生思想政治教育实践存在的问题

(一)影响大学生良好学风的形成

在新媒体环境下，大学生的学习习惯和生活方式多种多样，不受外界直接控制。例如，大学生在学习或者生活上遇到了棘手的难题，大学生往往会通过计算机来解决难题。很多大学生遇到问题，只是依靠网络来解决问题，自己不想去思考得出答案，这很大程度上影响了大学生个人的思维能力，不利于大学生的逻辑判断能力和信息的形成。

(二)影响大学生的思想观念

新媒体由于具有信息量大、传播信息种类繁多的基本特征，使得一些垃圾邮件、邪教信息、暴力游戏等方面垃圾信息无形中对大学生的思想观念造成了一定的冲击。[2]新媒体宣传会导致大学生迸发出享乐主义、拜金主义等不良思想，导致大学生思想政治教育工作停滞不前。

(三)新媒体的有效利用率低

在新媒体环境下，大学生思想政治教育者必须具备较高的政治素质、理论基础和新媒体使用技巧，为大学生思想政治教育实践工作奠定良好的基础。高校大学生大部分不具备正确掌握和认知媒体的判断力，导致大学生不能够运用正确的学习方式，从而出现新媒体利用率不高的现象。

三、新媒体环境下大学生思想政治教育实践的对策

(一)加强监管力度

新媒体环境下，加强大学生思想政治教育实践工作要求学校必须给予高度重视。进一步完善对新媒体平台的管理制度。学校应以规范新媒体行为为目的，结合自身实际情况，真正做到严格监督多种渠道和渠道下的信息传播。[3]在新媒体背景下，加强校园网络管理和网络安全运行工作势在必行。

(二)提升大学生的媒介素养

学校必须时刻注重培养大学生的媒介素养，不断推动大学生思想政治教育实践工作进程，加强大学生对自我的管理约束和把控水平。在新媒体环境下，加强大学生的媒介素养是必不可少的，大学生的意志品格会通过新媒体平台表现出来，这样有利于不断提升大学生的综合素养。[4]

(三)完善思想教育实践队伍

学校的大学生思想政治教育实践工作队伍，必须建立起严格的选拔机制，人员必须具备良好的基础理论知识、积极向上的思想理念、综合素质能力，不断推进大学生思想政治教育工作的发展。

四、结语

总之，大学生思想政治教育是国家培养人才的重要途径之一，所以学校对大学生思想政治教育实践工作任重而道远。学校要将大学生思想政治教育实践工作真正深入到大学生当中，创新新媒体环境下的大学生思想政治教育实践工作的新方式，努力培养大学生的全面发展。

[1]许雪梅.新媒体时代下大学生思想政治教育内容及方法的创新研究[J].佳术斯教育学院学报,2014(4):61.

[2]付志伟.新媒体环境下大学生思想政治教育发展的新趋势[J].文学教育(中),2013(9):141.

[3]张守荣.新媒体依赖视域下的大学生思想政治教育策略[J].新课程学习·中旬,2013(9):164～165.

[4]谢相勋,彭巧胤.试论新媒体视野下大学生思想政治教育路径创新[J].学校党建与思想教育:理论旬刊,2011(4):71～72.