民办高校学生管理工作探析

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广州华立科技职业学院

尽管民办高校在我国已经有了近40年的发展历史，但相对于我国灿烂的教育长河来说，其成立时间仍然相对较短，在办学经验上较一些公立院校仍略显不足。而管理工作作为一个院校学生工作中的重中之重，部分民办高校对于其重要性的认识不够明确，因此造成了目前民办高校学生管理工作方法落后、效率低下的现状，对民办高校人才培养造成了巨大阻碍。

一、民办高校学生管理工作中的问题

(1)管理制度落后。目前一些民办高校在管理过程中一般沿用建校之初的规章制度，经过多年的洗礼，这些规章制度早已不再适应时代，很难实现对学生的全全位管理。而还有一些民办高校虽然已经意识到了管理制度落后的问题，但却只知借鉴，不知创新，将其它公办高校的制度生搬硬套过来，致使管理制度过于僵化，不适用于学校学生管理工作的实行与发展。

(2)管理方法落后。随着教育改革的不断深入，各种新型教学方法不断出现在我国教学领域之中，但在学生管理工作上，创新的劲头却略显不足，因此，这也就造成了目前我国大部分高校中，学生管理工作始终是薄弱项。

(3)管理人员素质不高。在一些民办高校中，负责管理工作的人员往往不是由具有丰富教学、管理经验的一线教师提拔而来，而是由一些留校生、公办院校退休教师甚至是部分学院领导的关系户承担，这部分人员在学生管理工作上经验明显不足。虽然部分管理人员具有较丰富的知识素养，但在学生管理方面却是一窍不通，因此，致使民办高校管理工作的效率、质量始终难以提升。

二、民办高校学生管理工作改进策略

(1)革新管理制度。在一所院校之内，管理制度是该所院校管理工作进步与发展的基础，因此，想要提升民办高校学生管理工作的质量，首先就需要对校内管理制度进行改革。在改革中，应当注意，所谓制度革新并非是为了完全摒弃旧制度，而是要吸收以往管理工作中的实用经验以及以往管理制度中的有效条例，并结合当下学校的发展观念与发展趋势设计出适合学校发展的新型校内管理制度。在管理制度革新中，不能将这些制度变成仅存于书面的“死条例”，而是要在学生迈进学校的那一刻起，就对学生进行学校管理制度的灌输与深化，保证每个学生都能通过这种教育对学校的办学宗旨、校风校纪等方面有大体的了解，并在日常生活中，不断加深对管理制度的理解，从自身做起贯彻校内管理制度。

(2)转变管理观念。想要在学生管理工作中收获良好的成果，就需要在遵循制度的前提之下，转变现有管理观念。民办高校内从领导到基层教师都应当明白，管理工作并非只是走形式主义，而是一项帮助学生实现自身全面发展，使学生在未来的学习、生活中实现对自身严格要求的重要工作。弄清楚这一点后，高校内的教育工作者们在从事学生管理工作时会有明确的指导方向。根据当前我国民办高校学生管理工作现状，高校内管理人员应当在未来的工作做到以人为本，以学生为本，理解教与学这两者的关系，建立起管理、服务、教育三位一体的管理工作理念，一方面应当引导学生遵循校规校纪，遵守法律法规，另一方面还应当尊重学生、理解学生，将学生的事当成自己的事，充分开发学生的各方面潜能，激励学生主动提升自己，实现终身学习、全面发展的目标。

(3)提升管理人员素质。针对目前部分高校管理人员素质较低的现状，应当从开展管理工作会议、提升管理人员对工作重要性认知以及改变管理人员招收准则等方面进行。

例如某民办高校在学生管理工作效率低，质量不高，于是该校对这一情况进行了调查，该校设计调查问卷分发给学生管理工作人员，从工作积极性、工作内容，工作方法等几个方面对工作人员进行了评估，最终认定该校管理人员在工作中效率较低，主要源于素质不高。因此，该校首先对一些专业素养过低、不具有相应管理水平的人员进行了裁员，然后对外招收了一批新的管理人员，并将新老管理人员安排到一起进行管理工作方法、内容的培训。在培训中，该校还鼓励新、老两批管理人员交流工作经验、工作方法，并将从彼此身上学到的一些先进的经验、方法应用到实际中去，以帮助提升学生管理工作的效率、质量。最后，该校还鼓励学生提出管理人员在管理工作中存在的不足，以匿名的形式上交到学校意见箱中，由校领导做统一归纳，并向管理人员提出相应的改革意见。通过这种管理工作方法革新，该校整体管理水平有了大幅度提升，学生遵守校风校纪，良好的管理在校内蔚然成风。

三、结语

综上所述，根据民办高校学生本身特点以及管理人员、管理制度现状，应当从管理制度改革、管理观念更新、管理人员素质提升等方面实现民办高校学生管理工作质量、效率的提升。只有高校内具有了好的管理风气，才能真正引领学生学习知识，实现自身全面发展，并时时刻刻以正确的行为准则鞭策自己，最终成为对社会、对国家有用的人才。

[1]李新刚.民办高校学生管理工作满意度研究[J].技术与创新管理,2014,35(06):604～607.

[2]罗永辉.转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的创新路径[J].福建质量管理,2016(04):44.