应用型本科院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究

■徐 鹏 赵玉真／西京学院

当前我国应用型本科院校，创新创业教育发展过程中，存在着一系列的问题，本文从以下几方面进一步分析探讨了创新创业教育实际开展情况，总结出具体的创新创业教育与专业教育有效融合的具体策略：

一、当前应用型本科院校创新创业教育存在的问题

（一）高校创新创业教育课程体系不够完善

虽然我国创新创业教育研究，取得了一定的教学成果，但是大部分高校并未健全创新创业教育课程体系，也并未融入我国正规教育体系中，难以形成科学规范的课程体系，高校教育总规划中也并未对创新创业教育进行明确指示，大部分高校将创新创业教育当成就业指导课的部分内容，或者是学校选修课以及创业讲座的具体内容。此种教学模式，使得创新创业教育课时量匮乏，基础设施难以保障，严重降低着创新创业教育质量。我国对创新创业研究起步较晚，并无未有具体实施的职能部门，创新创业研究的学者大多都是其他专业涉足，缺乏对创新创业教育的专题研究，使得创新创业教育与专业课程难以形成交叉融合。

（二）师资力量有待提高

随着社会的多元化发展，需求社会用人单位极为重视人才的专业化素养以及综合能力，高校以创业为导向的模拟实训教学是否能够顺利进行的重要因素就是师资力量，当前大多数高校缺乏专职教师队伍，现有的创新创业教师并未接受过系统的教育培训，虽然这些教师专业知识较为丰富，但是却缺乏创业经历，难以准确把握企业经营与管理，在具体教学过程中，无法有效应用企业的真实案例进行实践讲解，导致模拟实训教学实践指导力较弱，学生也难以提高学习兴趣。当前以创业为导向的决策模拟实训教学应当加强改革创新，但是教师缺乏专业知识，自身素质有待提高，也限制了高校创新创业教育与专业教育的有效融合。

二、应用型本科院校创新创业教育与专业教育有效融合的具体路径

（一）引导学生树立正确的职业价值观念

当前我国实施双创教育下，形成独具特色的教育体系，主要有以下几方面特征：（1）学生在创新创业教育过程中，角色与身份发生转变，加强与其他同学社会的交流互动。（2）当前，我国大力倡导双创教育，由于各项政策极为宽泛，开放程度为大学生的多元化发展提供了实践机会。（3）激发学生的创新思维与创新能力。（4）得到国家与社会全方位支持的良好发展势头，创新学生的发展思维，有效激发市场经济活力，推动我国社会主义市场经济可持续发展。

在高校思想政治教育与双创教育发展理念下，应当进一步了解学生的思想认知内涵，运用思想政治教育，引导学生树立正确的职业价值观念，通过加强思想文化教育，提高学生的文化自觉性，有助于推动学生将创新思维与创业能力有效落实，提高学生的创业素养与综合能力。

（二）健全教育机制

在当前科学技术快速发展的时代下，创新型技能人才成为了中国社会经济发展的重要力量，应用型本科院校要想提高人才培养质量，就必须结合社会经济的多元化发展需求，有效的扭转教育观念，在教育过程中有效的融入创新创业教育，切实加强创新创业教育与专业教育的长效融合。可以从院校的整体机制入手，将创新创业教育机制，与专业教育指导人员、教务处人员有效联合起来，形成教育联动机制，院校积极做好绩效考核与师资培训等工作内容，在人员配备与制度配套的支持下，有效的促进专业教育与创新创业教育的有效融合。

（三）构建多元化人才培养框架

教师应当结合学生的学习情况，以及教材内容，有针对性的调整人才培养方案，能够运用以学生为主体教师予以引导和帮助的教学理念进行趣味教学，积极与学生研讨在教学过程中产生的新情况与新问题。通过构建多规模、多渠道的人才培养框架，使人才培养计划更符合学生的多元化学习需求，鼓励学生掌握校企合作机会与平台，在体验创业的过程中，理解创新创业教育的重要性，有助于提高学生的专业实践技能以及创新创业意识。

三、结语

综上所述我们能够看出，在当前推行创业的时代背景下，应用型本科院校为了有效适应社会经济的多元化发展需求，将创新型技术人才培养当作教学目标，此种教育改革促进了中国社会经济的进一步发展。应用型本科院校应当加强创新，创业教育与专业教育的有效融合，才能够确保学生的专业技能与综合素养，从而提高社会实践能力。