民办高校艺术类学生自主学习能力的培养模式研究与实践探究

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艺术类学生是民办高校中的一支特殊的学生队伍，艺术类学生在高考中参加艺考，可以额外加分，而他们的文化课成绩可以不用和普通学生一样高，目前，民办高校的艺术类学生的总体文化课成绩相对较低，学习态度不够端正，教学管理困难，自律意识淡薄，加强艺术类学生的自主学习能力培养十分必要。

一、民办高校艺术类学生自主学习开展现状和存在的问题

(一)学生缺乏自主学习意识，学习兴趣难以激发

民办高校的艺术类学生因为其本身的文化课水平就比较有限，他们的学习能力和方法都相对落后，加上艺术类学生的课堂教学形式、学习方法等与其他专业学生具有很大的差异，养成了他们在学习中比较散漫的性格和学习态度。现阶段，艺术类学生不仅对于相关文化课程兴趣度不足，对于自身的艺术专业类课堂也不够重视，开展自主学习的积极性和主动性不高，缺乏有效的学习兴趣激发，导致学生在课外时间很少养成自主学习探究的习惯。

(二)缺乏有效的学习资源，自主学习开展困难

目前，民办高校艺术类学生开展自主学习，主要采取的方式就是自习，在没课的教室或者是图书馆中进行自习，能够辅助自主学习的资源比较少，学生缺乏有效的学习资源指导和帮助，自主学习开展困难。就艺术类的教学资源库建设来看，成效也不显著，资源库中优质的教学资源有限。在开展微课教学资源的整合和实践中，微课教学形式还没有形成良好的局面，实践尝试少。

(三)缺乏自主学习氛围，学习环境有待塑造

目前，民办高校艺术类学生自主学习积极性不高，除了其他方面的原因，也是因为高校缺乏有效的学习氛围和文化环境塑造，没有在全校范围内形成良好的自主学习风气，高校没有利用文化对于学生的影响力来达到促进学生自主学习能力提升的目的。

二、民办高校艺术类学生自主学习能力提升的有效实践策略

(一)激发学生兴趣，提升自主学习意愿

当前，民办高校艺术类教学要实现对于学生自主学习能力的培养，就要注重从激发学生的学习兴趣出发，不断提升学生对于艺术类相关课程的学习兴趣，提升自主学习意愿。对此，民办高校艺术类专业教学中，要搭建学生活动展示与教师教研互动平台，打造艺术类学科自学基地、学科研修基地，围绕激发阅读兴趣、提升艺术鉴赏能力和创造能力、深入策略研究、增强执教能力的几个基本点，落实艺术能力评估、艺术学习策略研究、学科素材编写、学生艺术活动、学科教研指导等任务。

开展艺术学科自主学习项目，旨在以学生全面发展为中心，通过创设丰富的、生态的艺术学习和创作环境，激发学生对不同艺术学科知识的兴趣，指导学生运用不同艺术学科学习和创作策略，将良好的学习习惯逐渐融入学生的生活，提升学生自主学习和探究的能力，提高学生的人文和学科素养，全面促进民办高校艺术类专业教育的整体发展。

要坚持由点到面，推动民办高校艺术类专业学生的自主学习能力提升，进行艺术学科自学和创作模式探索，适应城市艺术类人才建设和发展需求、聚焦教育内涵发展、深化地区基础教育综合改革，有利于全面提升民办高校艺术专业教育教学的质量和品质，深度提升大学生核心素养，办人民满意的教育。

相关艺术类专业学生也要积极从科学自学的定义、科学素养、科学自学的学习策略、科学自学文本的选择及值得警惕的问题几个方面进行了解和把握，争取在自主学习的过程中，不断养成良好的学习习惯，不断强化自主学习的意识。

(二)加强自学模式创新，构建线上线下合作学习模式

为了提升民办高校艺术类学生的自主学习可能性，需要为艺术类专业学生提供充足的学习资源和渠道，让他们的自学活动开展更加顺利，更能够实现高效的自学目标。对此，民办高校要为艺术类学生提供更加丰富的教学资源，满足艺术类学生的学习需要，方便他们的自学活动。现阶段，民办高校为艺术类学生提供的自学场所和途径主要是通过图书馆及其相关专业的藏书实现的，艺术类学生要进行自学，就要进入图书馆，进行相关学习资料的检索，节约材料，这一过程需要耗费一定的时间，也比较麻烦，一些艺术类学生会放弃这种学习方式，不利于培养艺术类学生的自主学习意识和习惯。对此高校可以有效借助互联网平台及其相关的移动终端设备，开展线上线下的课程学习，提升学生的自主学习效率。

现阶段，微课的学习模式也得到不断的推广应用。民办高校开展艺术类学生自主学习能力的培养工作，也可以借助这种新型的课程学习形式，构建起民办高校校内的艺术类优质教学资源库，对于相关的课程教学资源进行收集整理，为学生开展自学提供充足的校内资源，学生可以根据需要在艺术类教学资源库中进行关键词检索，查阅和下载相关的资源，以达到辅助他们开展自学的效果。

(三)营造全校自学的良好学习氛围，用文化影响学生

现阶段，民办高校要激发艺术类学生积极参与到自主学习的活动中去，实现自主学习能力的不断提升，就要构建良好的自主学习环境和氛围，让学生在这种学习气氛浓郁的校内环境中自主的去学习，发挥校园文化的影响力。对此，高校要积极组织开展相关的艺术类学习活动，例如开展以“全校学习·艺术提升”的校园文化活动周。活动中，校图书馆负责人、相关教师和同学宣读全校学习推广倡议书，希望全校师生积极参与自学活动，营造书香校园文化。组织高年级同学代表上台演讲，分享自己通过自主学习掌握到的知识，低年级同学们则在老师和图书馆工作人员的带领下，拿起书本、艺术类学习工具，亲身体验手工创作，拼展现独一无二的个性。通过类似的校内自学文化活动开展，让大学生们能快乐地感受到自学带来的好处，从而提升他们的自学理念，养成热爱自学的良好习惯。让学生们在演讲、手工创作艺术中培养认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，在动嘴、动手操作中收获自学乐趣。民办高校要以类似文化活动建设为契机，高度重视，精心组织，将进一步完善校园的自学环境的软硬件设施，加大图书馆书籍的收入，打造数字化的手机终端移动图书馆，方便大家开展自学，让广大师生热爱自学、以书为友，推动学习风气的转变，丰富校园文化生活，营造全院学习的良好氛围，构建书香校园、文化校园、和谐校园。

三、结语

当前，民办高校的艺术类学生自主学习能力还有待进一步提升，对此，高校要不断营造良好的自学环境和文化氛围，完善自学基础设施建设，构建优质的自主学习资源，提升自主学习的信息化建设，不断优化自主学习环境，促进艺术类学生自主学习能力的不断提升。