高职院校语文教学现状及改革策略浅析

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十九大报告中明确指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育……完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。”从十九大报告的相关内容中我们可以认识到，加快高职教育的发展，提高高职教育的教学质量有着非常重要的现实意义。

一、当前我国高职院校语文教学现状的研究

想要深入研究高职院校语文教学改革的策略，我们有必要要分析一下当前我国高职院校语文教学的发展现状。只有我们可以了解并掌握了其现状之后，才可以针对其发展过程中存在的某些缺陷或不足进行改革，以此来进一步完善我国高职语文教育的教学体系，提高高职语文的教学效果。

随着经济的发展和社会的进步，人们对高职教育的认识更加全面和科学。基于此，高职教育近些年在我国获得了一定的发展，正如《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出的，进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。

但是我们也必须要认识到，虽然高职教育获得了一些发展，但是其在具体教学过程中还存在一些制约其发展的因素，主要内容如下：第一，部分教师和学生对高职语文教育的认知不科学。虽然现在社会大众能够正确认识高职教育，并且将高职教育作为自己继续学习的一种途径。但是还是有不少人对于高职教育的认知不正确，导致高职教育报考人数受到一定的限制。同时，部分高职院校的教师和学生，可能也并未能够准确理解高职语文教育，不能将其和学生的人文素养和继承传统文化等联系起来，从而影响着其最终的教学成效。第二，教学模式存在不合理的方面。素质教育虽然在我国已经被提出了，但是在具体的教育教学过程中，不少教师还是按照应试教育的方法来教学的，突出表现在教学内容、教学方法上。具体到教学内容中，教师还是按照课本上固有的知识结构来教学，而很少和具体的社会实际相联系，制约着高职学生理论联系实践能力的培养。就教学方法而言，一些教师在教学中还是使用传统的灌输式的教学方法，即以教师为主，没有充分尊重学生的主体性地位的一种教学方法。

二、高职院校语文教学改革策略浅析

在了解到我国高职院校语文教育的发展现状之后，我们可以了解到，想要提高高职院校语文教学的教学效果，非常有必要探索当前高职院校语文教育教学改革的策略。

首先，树立对高职语文教育的正确认知。对于某一事物能否有着正确的认识在很大程度上影响着我们对于该事物的态度。所以，我们在对高职院校语文教育进行教学改革之前，树立对其的正确认知就显得尤为必要。笔者在这里指出的对高职语文教育的正确认知，一方面是说我们必须要正确认识高职教育在我国整个教育体系中的重要地位，这是我们对高职院校语文教学进行改革的必要前提。另一方面，我们还必须增强对语文教育的正确认知，尤其是要认识到其对于学生综合素质和社会发展的重要意义。只有这样，我们才可以继续探索对高职院校语文教学改革的相关策略。

其次，改革并完善当前高职院校语文教育的教学模式。教学模式是否恰当对教学质量有着非常重要的影响。只有教学模式能够满足学生的学习需求的时候，其才可以起到提高教学质量的目的，笔者在这里将以教学内容和教学方法为例来说明。就教学内容而言，教师在教学中有必要参考更多的教学资源，而不再仅仅依靠课本上的知识结构。这样不仅有利于学生可以接触到更多样的语文资源，激发起其对于语文学科的学习兴趣，而且也有助于其更好地理解语文这门学科，并增强其学习的积极性和主动性。就教学方法而言，由于当前我国在教学中更加关注学生的主体性地位，因而教师在教学过程中可以选取一些增强师生之间互动的教学方法，如探究式教学、合作式教学、多媒体教学等，以此来创设特定的教学情境，形成浓厚的学习氛围，最终提高其教学质量。此外，我们也有必要构建科学合理的教学评价体系，更多地对学生动态发展进行成长性评价，以此来保障学生学习的最终实效性。

三、结语

高职教育在我国教育体系中占有十分重要的位置，而语文教育又和学生人文精神和我国传统文化的传承紧密相关。本文在研究当前我国高职语文教学现状的基础上，进一步探究了其进行教学改革的策略，希望可以为切实提高我国高职院校语文教育的教学质量提供一定的经验借鉴。