浅析游戏教学在小学英语教学中的运用

■申法刚／山东省日照市岚山区黄墩镇辛庄小学

一、游戏教学的含义

游戏教学是指将游戏作为教师在课堂上讲授知识的方式，利用教师组织游戏，全员参与，或教师组织游戏，学生们参与的方式，让学生们能够在游戏的过程中，掌握更多的知识点，进而提升教学效果。在游戏教学法中，教师是主要的核心，其不但需设计游戏，组织游戏，还是游戏的监督者与参与者，因此，教师的教学经验、组织游戏的能力都会影响到最终的效果，培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的能力，是利用游戏教学法的目的。所以，在运用游戏教学法的过程中，教师要注意学生们的兴趣点，参与的程度及游戏的积极性，便于后续完善游戏教学法。

二、游戏教学法的意义

（一）提高学生的学习兴趣

兴趣是学生们最好的老师，利用游戏教学，能够让学生们对课堂更感兴趣，提高学生的注意力，能够让学生们更快的调整到学习的状态中。此外，利用游戏教学还能增强学生参与课堂互动的积极性，进一步实现学习的目标。若依然沿用传统的授课方式，学生们极易产生厌烦心理，无法提高其英语学习的能力。

（二）建立互动关系

小学生的心理发展尚未成熟，对教师具有畏惧、抵触的情绪，如此情绪会导致师生之间沟通困难，甚至导致学生们不喜欢学习英语。利用游戏教学，能够有效的增加师生之间的互动关系，让学生们感受到教师的亲和力，提高对英语课堂的兴趣。此外，运用游戏教学法，教师都会对学生进行分组，利用游戏还能增强学生们的团队意识、竞争意识。

（三）锻炼学生的学习能力

在游戏教学的过程中，需要师生和学生们之间积极的互动、交流，在游戏的过程中能够增强学生们听、说、读的能力，让学生们在游戏的过程中不断交流，并学会思考，不断提升学生们各项综合能力，而小学英语更侧重与听与说，与游戏教学能够形成一致的目的。

三、如何在小学英语教学中运用游戏教学

（一）设置合理的游戏教学的内容

设置好游戏教学的内容，能够让游戏教学得到更有效的成果，所以，英语教师在设置游戏教学的内容时，需要结合课程需要安排游戏。例如在学习“My favourite colour is yellow”课程时，教师可穿着黄色衣服进行授课，将学生们依据衣服颜色分为不同小组，教师可让学生们依据提示找到小组中相同颜色衣服的同学，或分别指出自身衣服的颜色。通过这种方式，让学生们更好的认识不同的色彩，还能让学生们记住不同颜色的拼读方式，进一步提高学生们学习英语的兴趣。

（二）联想式游戏教学

小学阶段的学生们接受新鲜事物时是利用幻想、联想等方式获得的。教师在讲授单词时，可利用类比、实物观察等方式让学生们了解单词的含义。比如在学习“I like football”课程时，教师可以带一个足球到教室，让学生们近距离观察足球，联想足球的颜色、形状、用处等特征，让学生们认真思考，进而将足球等相关信息融入到学生的记忆中去。

（三）鼓励学生用英语沟通

如何鼓励学生说英语，是教师需要面对的难题。学习“What's your name”课程时，教师可将学生分为不同的小组，鼓励学生利用英语做自我介绍，还可以利用角色扮演的方式，学生们穿上不同身份的服装，让学生结合所穿服装的款式介绍“自己”，进而提高学生英语口语的表达能力。

（四）控制游戏时间

目前常规课程的时长在40分钟左右，而小学生们在课堂上有效听课时间为15分钟左右，教师要掌握并控制好时间，提高英语教学的效率。有研究表明，将游戏教学法放在课堂前的引入环节或在上课后9-21分钟后进行是课堂上的最佳时间。课堂引入时，运用游戏教学有效的吸引学生的注意力，让学生们从课余休息的状态中调整过来。在上课9-21分钟设置游戏教学，则是选择学生们在课堂上最佳的学习时间，此时学生们能够集中思路，跟随教师的引导，更好的学习英语，进而提高学习效率。

（五）掌握游戏节奏

小学生们具有爱玩的天性，运用游戏教学法，极易产生游戏过度的情况，甚至沉迷于游戏过程中而忽视教师所安排的任务。因此教师需要掌握游戏节奏，合理有序的安排游戏教学与传统教学的时间差。在游戏教学的过程中侧重学生们英语的听、读、说，进而引导学生更好的掌握教材中的知识点。在传统教学的过程中，教师更侧重培养学生写的能力，两者结合，提高学生英语学习的水平。

四、结语

结合上文，小学英语是英语教学的初级阶段，对后续的英语学习具有重要的帮助作用，所以合理的运用游戏教学，提升学生们的兴趣，让学生们更好的掌握小学英语。游戏教学是小学英语教学的重要教学方式，也是提升小学生素质教育的重要内容。教师在设置游戏教学的过程中，要带动全体学生进行游戏，并有计划、有目的的安排学生的分组与游戏内容。利用趣味的游戏，让学生们产生学习英语的兴趣，最终实现寓教于乐，让学生们更好的掌握英语知识。