基于社会主义核心价值观的传统音乐传播策略研究

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河北经贸大学

一、传统音乐传播的概述

音乐是运用自身独有的组织形式，来表达人类情感的特殊信息，音乐作为一种信息，必然涉及到信息的传播，以及遵循信息传播的规律。音乐传播概念既不是音乐，也不是传播形式，其是音乐与传播的结合体。近年来关于音乐传播的概念众说纷纭，没有统一与标准的概念。音乐传播是一种艺术学科，其能够在音乐传播中净化人们的心灵，提高人们的道德修养，使人们能够与音乐形成共鸣。而传统音乐包含诸多的审美品格，是音乐思想意识的结晶，传统音乐传播能够培养学生社会主义价值观，提高学生的道德素养，从而使学生能够全方位发展。故而，传统音乐传播过程中包含的道德因素，能够培养学生社会主义价值观，对弘扬我国传统文化具有一定的促进作用。

二、传统音乐在践行社会主义核心价值观视域下的传播策略

(一)开展传统音乐文化教育

传统音乐是我国先辈智慧的结晶，能够更好的弘扬社会主义价值观。牢固的价值观是学生全面发展的根本，我们看到一些学校大力开展国学教育课程，以及中央多次举办的书法大赛，这都是对我国传统文化的一种弘扬与继承。可见，传统文化对于当代学生的重要性，因此，学校教育应该立足于传统文化教育，尤其是传统音乐传播，拓宽传统音乐传播的途径，使传统音乐能够随时影响着学生的思想，为学生树立良好的价值观念，并运用传统音乐资源，将其变成我国社会主义核心价值观的道德源泉，为学生开展传统音乐文化教育，为学生选取适合的传统音乐来教育学生，从而提高学生的综合素养。从传统音乐的选材上应该选取高雅、传统、脍炙人口的传统音乐，具体应该从以下几方面进行选取。其一，应该选择一些积极向上的传统音乐与热爱祖国的传统音乐进行传播，如《我爱你，中国》、《黄河大合唱》，《红旗颂》运用这些传统音乐为学生开展传统音乐文化教育活动，使学生受到民族英雄的感染，提高学生的爱国情怀，从而实现传统音乐传播的价值；其二，选择一些通俗性与广泛性的传统音乐进行传播，如《命运交响曲》、《蓝色多瑙河》，通过这些传统音乐作品的熏陶，能够为学生树立正确的人生观与价值观，提高学生的道德情操，使学生能够以从容的心态面对生活；其三，选择音乐旋律悠扬、清晰、风格独特、节奏明快的传统音乐进行传播，通过这些传统音乐传播能够使学生得到心灵的平静，净化学生的心灵，使学生疲惫的心理得到有效的疏导，使学生更热爱生活，从而培养学生社会主义价值观念。

(二)开设传统音乐必修课程

对于学校教育而言，应该将传统音乐列入到学生必修课程体系中，不应该将传统音乐看出学生可学不可学的选修课，应该重视传统音乐，积极为学生开展传统音乐必修课程，让学生广泛的接触传统音乐，提高学生综合素养，对学生实施思想政治教育，从而弘扬我国社会主义价值观念。从传统音乐必修课程开课的类型可分为理论课程、实践课程、微课程。其一，传统音乐理论课程，就是教授学生掌握一定的传统音乐理论知识与技能，包括传统声乐知识内容、乐理知识内容、和声基础知识内容、传统作曲知识内容等，学生掌握一定的传统音乐知识不仅能够接受传统音乐对其的教导，使学生更好的理解传统音乐，提高学生的道德情操，还能够在传统音乐传播过程中，加强学生的社会活动，培养学生社会主义价值观念，而社会实践活动是加强学生思想政治教育的有效途径；其二，传统音乐的实践课程，就是让学生将自身所学的传统音乐知识与技能运用到现实生活中，在此过程中能够增强学生社会主义价值观教育，传统音乐实践课程包括，校内课程与校外课程，校内课程是学校为学生开展的传统音乐活动，如传统音乐表演活动、传统音乐竞赛活动等，校外实践课程是学生参与到社会传统音乐活动中，例如社区活动、下乡活动，与非物质文化传承老艺人交流学习，学生运用自身的所学来展示自己，培养学生社会实践能力；其三，传统音乐微课程，以互联网技术为载体让学生学习传统音乐，同时也能够更好的传播传统音乐。微课教育形式简介、明了，具有教育针对性，将其运用到传统音乐教学中，能够更好的培养学生社会主义核心价值观，从而提高学生综合素养。学生可以运用微课教育在课下随时随地的进行自主学习传统音乐，以传统音乐播放来感染自己，净化自己的心灵。微课教育为传统音乐传播提供新的传播途径，从而能够有效的提高学生的思想道德情操。

三、结语

传统音乐博大精深，对培养学生社会主义核心价值观具有促进作用。因此，学校应该拓宽传统音乐传播的渠道，积极主动的将传统音乐列入到学生必修课程体系中，使学生能够更好的感受传统音乐的内在情感，从而培养学生社会主义价值观念。

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[1]曾遂今.音乐作品存在方式、音乐表演空间与舞台——音乐传播媒介的广义解读[J].黄钟(武汉音乐学院学报),2011(04):365～375,411.

[2]曾遂今.音乐传播与传播音乐——写在第二届全国音乐传播学术研讨会之后[J].中央音乐学院学报,2005(03):90～94.