论新课改下初中作文教学存在的问题及其对策

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蔚县暖泉中学

作文是语文考试不可或缺的内容，在考试中所占比重较大，而作文教学则是初中语文的一个教学重难点。尤其是在当前新课程改革不断深化的背景下，初中作文教学中的问题逐渐显露出来。如果不重视这些问题，会对学生的语文整体成绩产生不利影响，同时，也阻碍了学生的全面发展。因此，我们必须对其予以高度关注。本文将就新课程改革下初中作文教学存在的问题及其解决对策进行分析和探讨。

一、新课改下初中作文教学存在的问题

(一)教师教学方法不够科学合理

作文教学，没有立竿见影的效果，鉴于这一特殊性，需要老师和学生做长期的努力，而现阶段，很多初中语文老师教学任务较繁重，没有在作文教学上下足够的功夫，甚至抱着应付的心态进行教学，一些教师在讲解作文的时候，照本宣科，没有结合学生的学习特点和教学需要，选择科学合理的方法，这样学生不仅理解不了，也会让学生对作文写作失去兴趣。另外，部分初中语文教师对学生作文的批改也不够重视，常常敷衍了事，评语不专业，评价无价值，不能就人论文，导致很多学生无法从教师的修改意见中得到有价值的东西，一些学生用心写的文章，无法得到教师的肯定，长期如此，其写作信心也会受到影响。

(二)作文内容过于抽象

目前，初中语文所使用的教材，有很多优秀的名家名篇和美文，这些文章虽然篇篇是经典，但是那些深奥的句子较为空泛，学生很难理解。所以，学生很难通过教材，提高写作能力，这是教材内容过于抽象的表现。此外，教师也没有加以引导，所布置的作文题目大多也都比较空泛，没有贴近学生生活，导致学生在写作的过程中，逻辑不够清晰，写作兴趣不足等现象出现。

(三)学生抄袭现象严重

学生抄袭现象严重是当前初中作文存在的一个较为突出的问题，许多学生常常在教师布置完一篇作文之后，直接拿出作文大全作为参考，有的甚至不加修改直接套用，这样的结果往往是不同学生写出的作文大同小异，没有特色。如果学生长期抄袭作文，不仅会导致他们对参考文章产生依赖，失去独立思考的能力，还会限制他们的想象能力，在其他学科的学习上也会受到不利影响。

(四)缺乏有针对性的训练

初中作文教学，涉及到词语组合、句子结构等众多方面的内容，需要教师进行有针对性的教学才能提高学生的写作能力。但从目前来看，一些初中语文教师在教学过程中，并没有将作文教学分为多个写作专题，让学生通过慢慢的训练提高写作能力。

二、新课改下初中作文教学的解决对策

(一)教师要加快转变教学观念，研究出科学的教学方法

教师要加快转变教学观念，研究出科学有效的灵活的教学方法。一方面教师要重视对学生作文的批改，在审阅作文的时候，要给出客观有效的评价，让学生可以通过教师的评语得到有建设性的意见；另一方面，教师还要在上课的过程中，注重观察学生的听课情况，根据学生的学习特点调整教学进度和教学方法，真正提高作文教学的效率和质量。

(二)教师要注重拓宽学生的知识面

除了教材之外，教师还要注重拓宽学生的知识面，让学生不仅能够接触到一些语言优美的文章，还能了解一些贴近生活的作文。比如，可以让学生多参加阅读一些课外的优秀作文，通过学习他人的优秀作品，让学生提高自己的写作能力。

(三)教师要帮助学生抵制抄袭现象

抄袭不仅会让学生失去独立思考的能力，也不利于学生的全面发展。因此，教师要帮助学生抵制抄袭现象，在发现学生抄袭作文的时候，应当对其进行批评，并正确指导学生如何将参考资料转换为自己的东西，而不是一味地修改。当然，学生自己也要自觉避免作文抄袭，在写作文时，要自己先认真思考，确定思路之后，再借鉴参考文章，秉承借鉴思路而非照抄的原则阅读相关的优秀作品。只有这样，才能让参考资料发挥它真正的作用。

(四)教师要为学生设置有针对性的训练

新课程改革背景下，初中作文教学应当设置一些针对性的训练，才能让学生通过系统的练习提高写作能力，可以设置一些作文专题，在一定时间内让学生专门练习某个专题，提高某个方面的作文写作能力之后，再切换专题让学生进行训练。比如，可以连续几堂课让学生写记叙文，教师再一点点教学生写作细节，逐渐提高学生的写作能力。安排写作训练，充分发挥学生的主观能动性，可以适当采取让学生互评的方法，一则调动学生的学习积极性，二则在这一过程中发现学生的优点和不足，这样才能更好的指导学生，真正让孩子们学有所乐，学有所得。

总之，新课程改革下，初中作文教学存在的问题，在很大程度上影响了学生写作能力的提高，所以我们应当对其予以高度的重视。这就要求我们，要以最科学的精神、最严谨的态度和最专业的水平，在实践中不断探索，研究出能够提高作文教学质量和效率的有效措施。作文教学任重道远，相信通过我们的不懈努力，一定可以看到理想成果。

参考文献

：

[1]王静文.初中学生在英语写作中所存在的问题及其对策[J].科学大众(科学教育),2017(05):75～76.

[2]曹洪彪.创新母语写作教学体系 推进语文作文课程建设[J].语文建设,2016(30):1～2.