浅谈如何为小班幼儿创设良好的音乐区环境

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昆山市实验幼儿园

一、为幼儿创设良好的音乐环境

(一)为幼儿创设一个轻松、活泼的音乐氛围

根据小班幼儿年龄段的特点设置音乐区，选择幼儿喜欢的音乐，以便幼儿在玩区角时，有兴趣自主的参与活动。针对小班幼儿好游戏、好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂，对具体形象的材料比较感兴趣的特点，在音乐区环境创设过程中，遵循把游戏环境创设作为实现区域教育目标、促进幼儿全面发展的有效途径和手段的原则，创设游戏化的情景和环境。

(二)为幼儿创设音乐视觉环境

小班幼儿由于生活经验欠缺，所以词汇量少，在对音乐的理解和掌握过程中存在一定的难度。我们要根据幼儿的接受能力的程度选择教材。根据小班幼儿的心理年龄特点需要活动中有“情”有“趣”，这就要求我们在音乐区活动的环境创设、材料投入及活动指导中顺应孩子的需要，突出“情趣化”。

(三)给幼儿留一个适当的空间，使幼儿主动参与音乐活动的关键

如果幼儿已学会一定的唱歌基础和技能，老师就应该给孩子一个创作的空间，给幼儿一个自我表现的机会。比如在学歌曲《点豆豆》中，幼儿学会了老师教授的歌曲，老师向幼儿提出了问题：除了可以吃甜豆豆以外，还可以吃到什么味道的豆豆呢？会有什么样的反应呢？让幼儿充分发挥想象力，进一步掌握歌曲。我们还可以尝试用游戏的口吻、游戏的身份、角色为幼儿创设游戏化的精神环境，采用游戏化的组织方式，正确、有效地创设游戏环境、选择游戏化的内容、采取游戏化的方法，满足幼儿的游戏心理，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。

二、良好的音乐区环境对幼儿的意义

通过实践，我发现：音乐区精心创设的良好环境，并非装饰，更重要的是其对幼儿的重大意义。

(一)满足幼儿自我表现的需要

音乐区是幼儿个性充分体现的最佳场所，在这里他们可以通过舞蹈、游戏、律动等多种方式达到静中有动，动中有乐的目的。同时在活动中幼儿往往比较自信，特别是平时比较胆小的孩子，会在这时的同伴面前敢说敢唱。为了满足幼儿自我表现的需要，在每次的音乐区活动中，我采取小组-个别-自我的形式，让幼儿在小组里感受，在个别中交流，自我表现等逐步递进的方式，去建立自信。另外，我还尽可能给每个幼儿领头的机会，如让不同的幼儿担任领唱、领舞等，使不同发展水平的幼儿都能满足自我表现的需要，树立自信心。

(二)建构和谐的同伴关系

对于刚入园的小班幼儿，一下子进入到陌生的集体，与同伴还缺乏彼此间的交流，是急需建立一种和谐愉快的同伴关系的，而音乐区的设置，增大了同伴之间交往的机会。他们可以合作演唱同一首歌曲，可以拉起手来跳同一支舞，是完全无需老师插足而自发形成的这种同伴关系的。在音乐区里，幼儿更换的频率高，每日的活动伙伴都有所不同，因此为幼儿建立良好的同伴关系起到了促进作用。

针对本班幼儿的年龄特点，我把培养幼儿对音乐的兴趣作为重点，让每个孩子喜欢音乐，其次是增强对音乐的感受力和表现力，还有一点就是增进同伴间的交往，加深幼儿间的情谊。很多幼儿来园后第一个选择音乐角这一现象就能充分说明，幼儿对美好情感的体验是非常需要的，音乐能陶冶他们的性格，愉悦他们的情绪，对幼儿体、智、德、美全面发展起到了积极的推动作用。

(三)激发幼儿去探索发现

在音乐区中，我以自然教学为主，为了幼儿的学而教，努力通过教达到不需要教的目的，让幼儿将获得有关音乐知识运用到新情境中。因此，我运用探索发现、感受体验、情感陶冶、综合运用等方法，取代示范、讲解的传统方法。在活动中，我尽量不在幼儿音乐操作之前展示自己的范例，或是直接提出自己的建议和见解，而是为幼儿提供所需的道具、情境，或是引导幼儿去互相讨论探讨，尽可能地鼓励幼儿去表达自己的情感体验。我投放了幼儿容易敲击的乐器，如手铃、响板、木鱼等，随着幼儿打击乐水平的提高，逐渐出现三角铁、双响筒、铃鼓等一些复杂的乐器，让幼儿更加灵活而逼真地表现音乐形象。我还提供幼儿各色彩带、各种生活用品(头巾、帽子、扇子等)，都是幼儿喜爱的，也可以让幼儿通过自己的制作来丰富各种音乐游戏材料，他们可以自由选择道具，唱跳结合，动静交替。幼儿在与众多材料的相互作用过程中，充分运用自身的各种感官，看看、做做、试试、比比、想想，不断探索，提升思维能力，理解事物的多样化，使幼儿在活动中不断有所发现、有所进步、有所提高和发展。

(四)培养幼儿的创造意识

音乐能够刺激幼儿思维，激发幼儿创造性认知特征。因此在音乐区活动中对幼儿的创造意识进行培养，不能只讲究技巧训练，应引导幼儿去发现美、表现美、创造美。如，我们在图谱的运用中，有效的利用音乐本身的审美艺术氛围和图谱对幼儿的感官刺激，让幼儿去主动参与、主动体验、主动创造，以显性的教育和隐性的熏陶相结合，让幼儿随意进行情感创造。

我以《纲要》精神为指导，以幼儿为本，更新教育观念，总结前人的经验，积极探索，在区域活动中用美的音乐感召幼儿，引导幼儿享受生活环境和音乐中的美，美化和丰富幼儿的心灵，健全幼儿的人格，提升幼儿的精神境界和生命质量、使音乐区成为幼儿音乐活动不可缺少的一部分，促进幼儿全面健康和谐的发展。