论语文教师儿童文学素养对小学语文教学的影响

■刘宏伟／辽宁省营口市鲅鱼圈区盐场小学

著名文学家周作人先生就曾经说过儿童文学就相当于小学语文教育，由此可见一部好的儿童文学作品对于广大小学生来说意义是重大的，是能够促进他们更加茁壮成长的。而随着时代的变迁，儿童文学也具备了时代特色。在小学教育中，小学语文老师在其中是扮演一个相对重要的角色的，无论是从宏观的教育事业来说还是从教师个人的专业素养来说，要想实现全面素质教育就必须提高小学语文老师的儿童文学素养。

一、儿童文学素养与小学语文教师

（一）儿童文学、儿童文学素养

首先我们要知道儿童文学的定义：它是根据儿童本身发展特点和需求而被创作出来的文学作品，适合人群是少年和儿童。而儿童文学素养也由此可以下一个定义：它是指通过阅览一定的儿童文学之后逐渐形成的一种修养和情操，这种素养对于语文教学来说是很有渗透性的，它能够体现在每一个教学环节，培养小学生未来的性格。当代社会的小学语文教师需要去阅读大量的儿童文学作品，并在其中形成优秀的儿童文学素养，保持童趣和纯真的情操素养。

（二）小学语文教师与儿童文学素养在教学中的关系

毛虫在破茧成蝶之前体态笨重、外貌丑陋，但是在成为蝴蝶之后体态轻盈、风度翩翩，成人与儿童之间的差异就像毛虫与蝴蝶，儿童文学就是连接这种差异的桥梁纽带。一名优秀的具备儿童文学素养的语文教师恰好能通过这个纽带进入孩子的内心世界，利用自己儿时的童真去与他们进行有效沟通，从而引领他们走向文学，正确地认识世界的善良和美好，更好地发展自身优良的性格。因此，在语文教学环节中，小学语文教师和儿童文学素养必须要完美结合，两者缺一不可，只有两者相辅相成地运用于教学之中，学生才能更好地学习认知世界，培养他们对美的感知和发现。

二、小学语文教师的儿童文学素养对小学生的影响

在没有进入学校之前，父母是孩子的第一任老师，而在入学之后，比起父母，老师才是那个和孩子相处时间最长的人。因此，老师的一言一行在无意中就会被学生潜移默化地学习进去，甚至一些人生观、世界观和价值观都因此而有了形成。小学语文教师的儿童文学素养对小学生的影响具体表现在以下几个方面。

（一）回归本性，开阔视野，完善感知能力

教师要想在小学教育中挖掘出学生的潜力就首先要足够了解和理解学生的内心。尤其孩子处于小学时期时是非常纯真的，他们的好奇心、求知欲也是及其强烈的，在这个时期无论是生理还是心理都在飞速发展，如果没有人加以引导就容易误入歧途。因此为了更好地让小学生全面正确地了解世界，小学语文教师需要利用已有的教材中的优秀儿童文学作品去唤醒小学生对社会对国家对世界的热爱，开阔认知和视野，提升他们的感知能力。

（二）广泛阅读，陶冶性情，提高审美能力

从本质上来说，培养和发展儿童的语言能力、感知能力、审美能力是进行小学语文教育的根本目的。虽然从一定角度来看，儿童文学作品反应的是成人人生的世俗，但是小学语文教师应该时刻保持着足够的童真和浪漫去理解儿童文学作品，并且向小学生们传递纯真的童趣。在小学语文教材里有很多篇文章都是描述的大自然的绮丽风景，比如《荷花》、《秋天的雨》、《桂林山水》这些文章都能充分引起学生们对大自然的向往。老师在教育时多向学生渲染自然的美好是能够促进学生对美的感知能力的，小学语文教师应该多加利用优秀的儿童文学作品的积极作用。

（三）发展智力，激发思维，丰富想象能力

除了培养学生们基本的审美能力、感知能力以外，多阅读优秀的儿童文学作品能够扩充学生们的知识库，提升他们的发散思维能力。小学语文教材的编排就体现了这一点，其中选择的文章无论是从词汇上还是情感就十分符合小学生的智力发展特点，比如说《皇帝的新装》这样一篇童话故事在引起学生们的兴趣的同时又能丰富其想象能力，教师在讲授这篇文章时只需要稍加引导就能够让孩子的想象空间充分扩展，发散认知思维。教师在进行引导时要注意不要掺入成人的想法，要尽量引导学生从儿童的角度去看这些故事，这样能最大程度培养他们的智力。

总的来说，小学生处于一个快速吸收知识，认知世界的阶段，而语文教师是其中的重要影响者之一，他们的儿童文学素养的高低很大程度上决定了小学生未来发展的优劣，好的儿童文学作品能够打开孩子对新世界的认知大门，而具备优秀儿童文学素养的小学语文教师能够培养学生对文化的热爱以及对世界的期待，同时开发他们的智力，发掘他们的潜力，全面提升感知能力、审美能力。因此小学语文教师必须要提升其儿童文学素养，引导小学生健康成长，从而促进国家素质教育的升华。

参考文献：

［1］魏明明.儿童文学对小学生的德育启蒙研究［J］.湖州师范学院学报，2016（12）.

［2］袁维纳.教师素养与教育教学质量的辩证关系［J］.教育与教学研究，2018（1）.