多元背景下高校艺术理论课程教学改革模式研究

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呼和浩特民族学院

当前的文化形式越来越多样化，人们的审美观念得到了很大提升，促使艺术家不断创造着更多的艺术文化，对于艺术类的教学也提出了更高的要求。

一、艺术类高校理论课的教学问题

(一)课程安排的问题

学生在艺术课的学习上，很少学习理论知识，以至于每周的理论课减少为隔周开展。对比之下，实践课程就占有大量时间，绘画专业的学生会定期野外写生，绘画技能大赛也时有举办，很多学生参与热情高涨；音乐专业的学生每天都拿着乐器演奏，进行艺术交流，很少有学生在学院的组织下系统的学习理论知识，这样学生的专业水平确实可以提高，但是也缺乏一定的艺术素养，没有良好的艺术思维。

(二)教学模式的问题

艺术类高校的理论教学通常采用传统的教学模式，通常都是教师按照教材内容，通过自己的语言表达出来，学生往往听得没有兴趣，甚至会产生反感，教师也感觉“费力不讨好”，没有达到教学目的，这种形式化的教学，十分不利于学生理论学习。

二、艺术理论课程的改进方法

(一)教师要转变教学观念

课程改革需要新思路的指导，这样才能被教师和学生接受，实现课堂效果的提升。因此，艺术理论的改革势在必行，必须让师生关注和学习理论知识。首先，就要改变师生对艺术理论课的想法，学校可以定期举行经验交流大会，请相关领域的专家作报告，或者请杰出的校友返校，对理论知识的重要性进行宣传。其次，学校教职工和相关领导也要转变对理论课的态度，让学生感受到理论课不应该继续被忽视。只有这样，学生才会重视理论知识的学习，教师也会满怀热情的投到到教学中。此外，教师要在新时代的背景下，多进行学生的心理疏导，不能只是一味地教学，还要考虑到学生的接受能力，积极引导学生对理论知识进行学习，并追随时代潮流，更新自己的知识储备，这样才能符合学生的要求，便于向学生解答，让学生时刻充满积极性。

(二)学校要改变管理方法

目前，很多艺术类高校的学生在学习理论知识时都依靠教师的监督，学习上十分被动，基于艺术学科需要投入大量的感情，所以，教师要在教学方式上更加生动，想办法提升学生的学习兴趣，比如对于乐器介绍，教师要利用多媒体技术实现声乐的播放，这样才能调动学生的学习兴趣。同时，学校要加强理论课规章制度的建设，要求学生不可以迟到、早退，在课堂上杜绝玩手机的情况，对于上课睡觉和影响到其他同学学习的行为要坚决杜绝，经过长时间的引导和管制，学生就会从被动的学习向主动学习理论知识转变。

(三)改变课程设置

对于许多艺术类高校理论课程安排不合理的情况，学校要改变单双周学习或者理论课课时较少的情况。首先就要增加学生学习理论课的时间，通过学习时间的积累，巩固学习的成效。其次，在教材上也要进行必要的删减，对于陈旧的知识要去除，把最新的知识加入教材中，同时结合学生的学习兴趣，让学生能够保持学习热情，同时，理论课程在安排上也要搭配合理，难度要逐步增加，比如先期学习浅显的知识，后期学习更加专业的理论知识。最后，由于信息技术的发展，文化的融合程度更加明显，所以艺术类高校要借鉴国外先进的教学思想，比如服装设计专业教学模式要向安特卫普皇家艺术学校看齐，音乐专业要借鉴柏林艺术大学的教学经验。同时结合我国的民族文化，把教学理念深化，并发扬我国的传统文化，培养出具有时代特色的艺术类人才。

(四)改变教学方式

传统教学方法更加依靠教材的作用，结合板报的书写让学仔细观察内容，这样可以学习到一些知识，但是艺术是具有抽象性特征的，这种教学方法根本不足以体现艺术的美感，也不利于师生的交流，学生的互动，导致课堂缺少活力，影响学习效果。因此，要结合多媒体教学技术，把教学内容通过多媒体呈现出来，学生的学习热情就会被点燃，例如，进行美术艺术作品赏析时，通过多媒体技术就可以让学生全方位的看到作品，从整体布局到细节描写是如何体现的；对西方交响乐团的演奏，除了视觉的体验，还能在听觉上得到享受，达到视听结合的效果。此外，这种多元化的教学方法，还可以播放艺术家的相关讲座等视频，让课堂气氛更加浓郁，同时，对于理论基础较差的同学，教师要使用分层教学的方法，让这部分学生加强基础理论的学习。教师还可以进行情境教学法，让学生模拟真实的环境展开学习，或者给一些准备时间，让学生利用多媒体向学生表达自己的主张，这样学生就都能参与到课堂教学中，让课堂的艺术气息更加浓郁。

三、结语

综上所述，理论教学在多元化的背景下要注重理论和实践兼顾，同时师生要转变对理论课程的态度，教师要更新教学方法，引导学生学习理论知识，并制定合理的方案，及时更新教学内容，只有这样，才有利于培养出更多的艺术类人才。