小学数学教学中学生独立思考能力的培养

张玉洁

摘 要：独立思考能力对学生的数学学习乃至成长发展都有着非常重要的作用，培养学生的独立思考能力自然也就成为新时期数学教学的首要目标之一。基于此，首先论述当前数学教学的现状，进而就如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力提出针对性的建议，包括以民主的氛围诱导独立思考，以有趣的案例调动独立思考，以巧妙的问题启发独立思考，以中肯的评价深化独立思考等。

关键词：小学数学；独立思考；培养策略

随着教学实践的不断深入以及课程改革的日益深化，小学数学教学发生了很大的变化，无论是教学形态、教学内容还是教学目标，都不例外。传统的小学数学课程以传授数学知识，培养数学技能为主，学生处于被动的知识接收者的地位，学习主体性得不到彰显，学习效果也相当一般，最为明显的后果便是自主学习能力的缺失。独立思考能力是自主学习能力中的重要元素，对学生的数学学习乃至全面发展都有着不可或缺的作用。文章基于此，就小学数学教学中学生独立思考能力的培养做了相应的探究。

一、以和谐的氛围诱导独立思考

学生的独立思考离不开相应的思考空间，或者说，是否具有独立思考的环境与氛围是小学数学教学中学生独立思考能力培养的前提和基石。在传统的数学课程教学中，教师居于主导地位，师生间的关系实质上是不对等的，教师垄断了课堂教学的所有环节，学生仅仅是教师的倾听者以及知识的接受者而已，自主思考的空间极为狭小，很多时候，教师虽然要求学生思考，但并没有预留足够的时间，且过于压抑的课堂氛围也削弱了学生的思考欲望。对此，教师要从调整师生关系的角度着手，以民主的氛围诱导学生独立思考。师生关系是教学实践中最为主要的矛盾关系，教师要彻底转变以往师生关系中存在的不平等、不协调现象，重塑一种以包容、交流为核心的师生关系，允许并鼓励学生在课堂教学以及课后大胆质疑、提问，这对于学生课堂参与意识的提升以及独立思考能力的发展都有着非常不错的效果。

二、以有趣的案例调动独立思考

生活化教学是当前小学数学教学的重要趋势，对数学课程教学资源的丰富以及学生学习兴趣的激发都有着非常显著的作用。数学源于生活，又服务于生活，生活中的数学现象、数学案例、数学问题不胜枚举，巧妙地运用这些生活资源，既可以消除学生与数学知识间的隔膜，又能够调动学生的独立思考意识，对学生独立思考能力的发展有着非常不错的作用。就以北师版四年级上册“生活中的负数”教学为例，负数作为一个新的知识点，学生在日常生活中其实早已接触过，只是习焉不察罢了。为了让学生更好地认识负数，教师可以举出日常生活中常见的负数案例，比如冬天的时候，天气经常零下好几度，这里的零下其实就是负数。又如，学生做电梯时，电梯不仅标刻有往上的楼层，也有往下的楼层，负一层、负二层等也是负数。这些生活中常见的负数案例能够调动学生的思考兴趣，让学生主动探究负数的性质与作用。

三、以巧妙的问题启发独立思考

问题与思考是一对孪生兄弟，问题是思考的源头，只有具备了相关的问题，学生才有了思考的着力点，因此，问题教学法也就成为教师启发学生独立思考，培养、发展学生独立思考能力的重要手段。教师在教学中，要善于根据教材教学实际内容，结合小学生的学习心理、学习能力设计相关的教学问题。就以北师版小学二年级上册“分一分与除法”的教学为例，生活中关于除法的问题数不胜数，笔者在教学中引入如下的问题：小明带了三个朋友到家中做客，妈妈拿出了12个橘子，小明怎样分橘子才能做到公平公正？在二年级下册，学生便开始接触有余数的除法，教师在设计问题时，可以采用一些开放性的问题，这样既能培养学生的独立思考能力，又能拓展其思维空间。比如，小明和三位同学回家，妈妈拿出了17个橘子，请问，减去几个橘子，剩下的橘子才能平分给小明和同学？这是一道开放题，答案不止一个。

四、以中肯的评价深化独立思考

教学评价作为课程教学中的重要环节，对教学活动的深化、发展与完善都有着非常不错的作用。一直以来，在数学课程教学中，教学评价的地位与作用都未能受到应有的重视，影响了数学教学的实际效果。对此，教师在学生独立思考能力培养的环节中，要以中肯的评价来深化学生的独立思考。传统的评价多为结果性评价，着眼于学生的思考结果，这其实不具科学性，教师要转而采用过程性评价，将评价的重点放在学生独立思考的过程中，以评价来纠正学生思考中存在的不足，充分发挥好评价手段的激励与纠偏作用。

独立思考能力作为学生自主学习能力的重要组成部分，在学生的数学学习以及成长发展中都有着非常突出的作用。对此，教师在数学课程教学中，一方面要做好数学课程的教学工作，另一方面要紧扣新课程改革的实际需要，采用各种手段来强化学生的独立思考能力培养，提升学生的学习能力与综合素养。

参考文献：

[1]辛巧燕.试析小学数学教育中学生独立思考能力養成策略[J].新课程，2016（5）：18.

[2]兰世凤.试析小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略[J].山西青年，2016（2）：237

[3]田刚.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写杂志，2015（12）：64.