试论提高小学英语阅读教学的有效策略

房婷婷

摘 要：阅读教学是小学英语教学中的重要组成部分，所以教师应该积极完善教学内容，提高学生的阅读水平。立足于学生的发展特点，就如何提高小学英语阅读教学的有效性提出了有关策略，希望对教师提高学生阅读水平能够有所帮助。

关键词：小学英语；阅读教学；多媒体设备

一、充分使用多媒体设备，激发学生的阅读兴趣

教师在教学的过程中充分使用多媒体设备不仅能够提高学生的直观认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候应就可以采用这样的教学方法。

例如教师在教学At the zoo的时候就体现了这样的内容。首先，教师利用信息技术搜集小动物的图片；然后，教师在上课的时候利用多媒体设备播放图片，并对学生说：“下面请同学们认真观看图片内容，在观看之后说一说你们最喜欢的小动物是什么。”这样的教学方法不仅给学生带来直观的认识，还在一定程度上激发学生的学习兴趣。学生积极发表自己的看法，有的学生说：“I like rabbit very much.”还有的学生说：“I like dog very much.”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们阅读课文中的内容，看看课文中介绍了哪些小动物”。这样不仅创新课题导入，还在一定程度上丰富了教学内容，使学生能够积极参与到教师开展的小学英语教学当中。

教师在教学的过程中通过让学生观看图片的方式积极使用多媒体设备。这样能够激发学生的学习兴趣，让学生感受到阅读教学的乐趣。

二、积极使用生活化的教学方法，营造良好的学习氛围

教师在教学的过程中积极使用生活化的教学方法不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上为学生营造良好的学习氛围。针对这样的情况，教师在开展小学英语阅读教学的时候应该积极使用生活化教学法。

例如教师在教学My favorite season的时候就体现了这样的内容。首先，教师对学生说：“我们今天要学习的内容与我们的日常生活有着密切的联系，那就是季节，下面请同学们仔细阅读课文中的内容，在阅读之后结合你们的生活经验说一说不同季节的特点”。这样的教学方法不仅能够让学生将生活经验渗透到日常的学习当中。学生认真阅读课文中的内容，在阅读之后积极发表自己的看法，有的学生说：“Summer is hot，so we can swim in the pool”，还有的学生说：“Winter is cold，so we can make a snowman with snow”。这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，同时让学生感受到英语阅读的乐趣。

教师在教学的过程中通过让学生对自己的生活经历进行介绍的方式充分使用生活化的教学方法。这样不仅能够为学生营造良好的学习氛围，还能在一定程度上提高学生的阅读水平。

三、有效使用情景模拟的教学方法

教师在教学的过程中积极使用情景模拟的教学方法不仅能够对传统的教学方法进行创新，还能丰富教师的教学内容。针对这样的情况，教师在开展小学英语阅读教学的适合于应该积极使用情景模拟的教学方法，让学生对课文中的有关内容进行情景再现。

例如教师在教学How tall are you？的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说：“下面请同学们仔细阅读课文中的內容，然后说一说课文中讲述了什么内容”。这样教师利用提问的方式为学生创设良好的问题情境，学生积极融入教师创设的情境中，并积极发表自己的看法，有的学生说：“讲述了几个小朋友去动物园看动物，然后大家讨论不同动物的高度”，还有的学生说：“几位小朋友不仅讨论了动物的身高，还讨论了动物的体重”。这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还在一定程度上提高了学生的阅读能力。这时教师对学生说：“下面请同学们上台对课文中的内容进行表演”。这样的教学方法调动了学生的学习热情。这时学生一和学生二上台进行表演，学生一说：“Look！ Thats the tallest dinosaur in this hall”，学生二回答说“Yes，it is.How tall is it？”“Maybe 4 meters.”。“Wow！ Its tall than both of us together”。“Look！ There are more dinosaurs over there”。“Theyre all so big and tall”。这样学生对课文中的人物对话进行模拟，从而提高学生的理解能力。

教师在教学的过程中通过组织学生对课文中的内容进行模拟的方式充分使用情景模拟的教学方法。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能激发学生的学习兴趣。

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备设备、积极使用生活化的教学方法和有效使用情景模拟的教学方法的方式，对传统的小学英语阅读教学进行创新。这样不仅能够丰富教师的教学内容，满足学生的情感体验；还能提高学生的学习效率，实现构建小学英语高效课堂的目的。

参考文献：

[1]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016（5）.

[2]陈淑.小学英语小组合作开展时机的调查与思考[J].中国校外教育，2017（5）.