以“媒”为介，打造“实趣”英语课堂

蔡若蓉

摘 要：社会信息技术的发展以及教育理念的更新，信息技术与教育教学之间的融合进一步加强，新媒体新技术在教育中的应用越来越普遍。新媒体新技术在小学英语教学中的应用，能够有效促进教学方法和教学模式的改革，推进小学英语教学的发展。

关键词：新媒体新技术；小学英语教学；应用

信息技术与教育教学的有效融合，不仅是现代教育的发展需求，同时也是当今时代发展的必然选择，对于促进教育教学工作的发展具有重要作用和意义。利用新媒体信息技术进行小学英语教学，可以优化英语教学课堂，提高学生上课的参与度，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性和主动性。因此教学要与时俱进，运用好信息教学手段，使教师和学生共同进步，提高教育教学质量。

一、新媒体新技术在小学英语教学中应用的作用

1.丰富教学资源

在传统小学英语教学过程中，教师的教学资源大都来源于自身的知识积累以及教学参考书目，其教学资源来源方式比较单一，导致其在教学时能够有效利用的各种资源较少，教学方式以及教学扩展延伸受到了较大的限制。新媒体具有丰富的教育资源，它在小学为英语教学中的应用，极大地丰富了英语教学资源。教师在进行课程教学设计时，可以随时随地地利用新媒体获取各种教学资源，从而更好地实现自己的教学目标，使自身的教学方法不再受到教学资源的限制。

2.激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”新媒体新技术对学生来说是比较新奇的，学生也对它比较感兴趣。在小学英语教学中将信息技术运用进去，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂教学中。传统教学模式在一定方面已经难以满足学生的需求，从而影响了小学英语课堂的教学质量和教学效率。小学英语教师应积极探究新媒体与小学英语的有效结合，并采取适当措施，激发学生的学习兴趣。

3.活跃课堂教学气氛

课堂教学气氛是影响学生学习效果的一个重要因素，在传统教学模式和教学观念的影响下，小學英语教学大都采用填鸭式的教学模式，导致教师在实际的英语教学过程中只注重对学生进行英语知识灌输，忽视了学生的课堂主体性和学习差异。利用新媒体新技术进行小学英语教学，可以对传统教学模式进行有效改进，从而改变以往死气沉沉的英语课堂教学现状，活跃课堂教学气氛，提高课堂教学有效性。例如：教师可以依托于新媒体新技术，采用微课教学模式进行课堂教学，将重点、难点知识制作成教学微视频，学生在空余时间就能观看教学视频，进行自主学习。

二、新媒体新技术的教学与应用措施分析

1.积极转变教学观念

在传统的应试教育模式和教学观念影响下，小学英语教育一直是以培养学生的应试能力为主，过于注重学生的考试成绩，反而忽视了学生的全面发展。并且在教学过程中对学生进行知识的传授和灌输，忽视了学生的学习兴趣和学习意向，导致其课堂教学有效性降低。新媒体的产生和发展，给学生带来了新的知识学习平台和学习方式。在这种背景下，小学英语教师必须注重自身教学观念的转变，强化对新媒体新技术的教学与应用。例如：让学生通过新媒体观看国内外优秀教师的示范课程，或者教师也可以借鉴这些优秀教师的教学方式和教学观念，与学生共同学习和探讨，促进师生之间的教学相长，促进小学英语教学思维和方式的创新，从而推动小学英语教学的进一步发展。

2.注重教师队伍建设

教师队伍的综合素质对于小学英语教学质量具有重要影响，在促进新媒体新技术在小学英语教学中的应用与发展的同时，还要注重做好教师队伍建设工作。学校应积极引进先进、优秀的英语教学人才，扩充英语教学队伍。此外，学校应依托于先进的新媒体技术，对英语教师队伍进行培训和继续教育。一方面要注重提高教师的教学能力和水平，另一方面要注重提高教师的新媒体新技术素养，保障新媒体新技术在小学英语教学中的合理运用。同时，学校还可以运用新媒体实现对教师的远程在线教育培训，从而提高教师的教学水平和专业水平。

3.强化师生有效交流

运用新媒体新技术进行小学英语教学，不仅要打破传统的教学模式和教学理念的限制，同时还应打破传统教学时间和空间的限制。可以运用新媒体技术构建师生交流平台，为师生之间的有效交流提供便利。通过交流平台，教师可以随时随地地与学生进行沟通交流，既方便教师了解学生的学习问题和学习情况，同时也能够为小学生创建一个解决问题的平台。例如：教师可以建立QQ群、微信群等，作为师生交流平台。通过这一平台，教师可以将教学资料提前上传群中，方便学生的预习。学生也可以在群里交流英语知识，向教师或他人提出问题并寻求答案，促进师生之间的教学相长。

信息技术的发展推动了教育技术的改革，同时也推动了新媒体新技术在小学英语教学中的应用和发展。“工欲善其事，必先利其器”，教师要善于运用现代化教育信息技术，创新自己的教学方法，利用多媒体技术突破教学重难点，让学生乐于学习，能够主动学习，从而促进小学英语教学的发展，提高教学有效性，让小学英语教学绽放出灿烂的花朵。

参考文献：

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