浅谈“互联网+”背景下的农村小学教育之路

麦嘉倩

摘 要：时代一直发展，科技一直进步，人们生活越来越便利。鼠标一点击，想要的东西就有快递人员送过来；鼠标一点击，想知道的知识会马上被搜索出来；鼠标一点击，我们可以足不出户知晓天下事。这就是互联网的力量。生活在“互联网+”背景下的一代是幸福的，我们拥有全世界共享的资源；生活在“互联网+”背景下的一代也是充满挑战的，纷纷扰扰恍恍惚惚，终日不能离开互联网。特别是农村小学的学生，他们缺乏足够的家庭管教，陪伴他们最长时间的不是家人而是手里握的可以联网的智能手机。

关键词：互联网；课堂；平台；管理

这是不可改变的时代背景，“互联网+”是一种趋势。作为一个普通农村小学英语教师，我们能做的不是去改变趋势，而是去适应趋势，让农村孩子能在“互联网+”背景下快乐学习英语。

一、巧用“互联网+”资源，让英语课堂活起来

年轻教师是幸福的，在“互联网+”的大环境下，我们不缺资源。教学直播讲座，在线教学课件，在线教学教案，网络资源繁多却参差不齐。教师备课除了要备教材，备教法，更重要的是备学生，了解学生，围绕学生。一切为了学生，为了学生的一切，才能做好教育工作。因此，我们在构思设计一节课时，要在把握好教学目标，明确教学重难点的基础下，根据学生身心发展规律特点与个性特点，投机取巧地选择、创造优秀的、合适的教学资源。比如，广州版小学英语五年级上册Module 5 Food Unit 9 It smells delicious课文教授中，我们应该做到生活经验与课文知识相结合，让孩子带着直接经验进行课堂的教学；以互联网、多媒体的力量创设生活化的教学情境。本节教学中，笔者尝试整合网络资源录制一个短视频It smells delicious.在笔者制作的短视频中，笔者以广告的方式代入生活情境。Hi，Everyone！Welcome to my coffee shop！Its time for lunch. Please follow me...简单餐厅服务员用语让孩子身临其境。紧接着，介绍sandwiches，dumpling，coffee，cake，fruit juice.生動的图片配合短片声音能让孩子轻松记住单词；简洁的They are quite sweet. They are very healthy能引起孩子们的无意想象，思维跟着走；紧接着，Wow，Everything looks great. I cant wait！让孩子学会表达自己。课后，笔者去询问学生，学生笑嘻嘻地要求再播放短片，“我们很喜欢短片哦，5分钟太短了，看短片比看书本有趣多了。”学生的回答反映孩子的需求，也让我更坚持一个观念：巧用“互联网+”力量，让一节普通的英语课活起来。

二、活用“互联网+”平台，构建家校共育的桥梁

学生是发展中的人，多多少少都会存在不足。有些学生不交作业，有些学生上课小动作多，有些学生小测成绩不达标……种种问题的解决不但需要孩子的努力、老师的付出，更需要家长的配合。在互联网不普及的年代，老师只能通过打电话告知家长，邀请家长共同交流，但家长不接电话的尴尬却时常发生。

另外，学生也是有发展需求的人，学生渴望德智德美劳全面发展，学校应该在能力所及的情况下，提供课外活动、兴趣小组作为课堂教学的延伸和补充，以满足学生需求，使每个孩子得到发展。相信所有课外活动和兴趣小组的出发点都是美好的，但有时却不能得到部分家长的理解和支持。有极少部分的家长会埋怨孩子为什么还没放学，埋怨老师霸占孩子回家吃饭的时间。家长不配合的结果是一部分老师不愿意、不敢再承担育人职责，让教育的效果大打折扣。问题出在哪里？问题出在家校沟通不够彻底。在互联网不普及的时代，很少老师能做到天天抱着电话，准时告知家长孩子回家的时间，家长不理解老师、埋怨老师自然就变成家常了。但是现在不同了！我们喜迎家校共育的新时代！“互联网+教育”时代带给我们意想不到的新事物：班级微信群、移动校讯通、班级公众号等软件的出现不仅方便了教师与家长的联系，而且强化了教师与家长的情感纽带。家校关系融洽，能融化尖冰般的冲突；家校关系融洽，能如细雨般滋润孩子的心田；家校关系融洽，家校才就能形成合力，提高教育的时效性，促进孩子的健康成长。总之，网络技术发展的今天，互联网构建了学校和家长交流的平台。通过家校共育，教师和家长能够针对学生的实际情况进行有针对性的引导，实现教育的双赢。

三、光明荆棘并存，走好管理每一步

“互联网+教育”的发展道路是光明的，“互联网+教育”发挥着极大的优势，两者的有机结合重新点燃了人们对教育的热情和梦想。人们开始期待下一代有更优越的教育，更丰富的资源，更多的选择，更光明的未来。“互联网+教育”是素质教育理念下的一次重要尝试，但是有光明就有阴影，我们不能忽视光明下的阴影。“互联网+”教育在农村地区发展特别不均衡，还面临了许多需要解决的困难。孩子沉迷网络不能自拔，经常逃课上网吧；孩子遭受网络语言暴力的影响，性格突变暴戾，甚至打架抢劫；“互联网+教育”的发展道路还存在很多不确定的因素，发展道路还很长……

为人师者，我们必须认识到，教师才是教育的根本，互联网只是工具和手段。中国人民大学哲学院教授王伯鲁指出，在“互联网与教育”“亲密接触”的当下，保持一份冷静，牢记教育的本质，是每一位教育工作者的责任和使命。首都师范大学副校长孟繁华也表示，“互联网+教育”将改变教育，但是不会颠覆教育，更不会颠覆学校的现有体制。

参考文献：

[1]徐继存.“互联网+”时代教育公平的推进[J].教育研究，2016（6）.

[2]周珂.“互联网+”.乡村教师专业发展的新路径[J].鸡西大学学报，2016（9）.