小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

蓝倩

摘 要：绘本是一本“会说话”的书，是通过大量图片与少量文字共同阐述一个故事，分享一份情感，让小学生在绘本中的五彩斑斓的图片中汲取精神、思想。在小学英语绘本教学中，用绘本的方式激发小学生英语学习的兴趣，提高他们对画面信息的捕捉能力，但是在进行英语绘本的教学中仍然存在着这样那样的问题，阻碍了绘本教学效率的提升。针对这一问题，教师应积极走进绘本教学，更新教学理念，在实践中探究更多行之有效的教学方法，提高英语绘本教学的质量。

关键词：小学英语；绘本教学；问题；策略

“绘本”起源于日本，其特点是“图”与“文”相结合的形式讲述一个故事，绘本中“图”与“文”具有同样重要的地位，缺一不可，两者相辅相成，为读者带来更好的阅读体验。然而，我国小学英语绘本教学起步较晚，许多教师对英语绘本教学缺乏深入的理解，无法掌握英语绘本教学的精髓，因此教学质量并不理想。绘本教学过程中呈现出各式各样的问题，阻碍小学英语绘本教学效率的提高，也阻碍学生绘本学习兴趣的增长。

一、小学英语绘本教学存在的问题

1.教师对英语绘本教学缺乏认识

英语绘本阅读对学生英语学习积极性、兴趣培养、英语阅读能力、想象力的提高有着实实在在的价值，然而，小学英语绘本教学在我国开展的时间并不长，许多教师对此缺乏深入的了解，小学英语绘本教学得不到重视，教学工作无法得到落实。目前，据调查了解，大多数英语教师思想仍然比较传统，仍然只是将英语绘本作为课堂教学内容的一个补充而已，并没有认识到英语绘本独有的魅力与教学价值。部分教师采用讲授的方式来学习绘本，还有一部分教师让学生自由阅读绘本，这两种教学方式都未能结合绘本特点展开有针对性的教学，教学要么束缚了学生，要么缺乏有效的指导，英语绘本的功能未能得到充分的发挥。

2.英语绘本教学方式落后

当前，小学英语绘本教学方式较为落后，教学工作流于形式，学生难以循序渐进地展开绘本学习。英语教师的英语绘本教学并没有很好地渗透到英语课堂中来，部分教师在英语绘本公开课上讲得有声有色，然而平时的课上教师几乎很少将英语绘本渗透到英语课中，这种形式化的绘本阅读教学使得学生无法真正从绘本中有所收获。另外在互联网时代，绘本资源十分丰富，绘本质量参差不齐，有的绘本未能从我国学生实际出发，故事内容并不符合当下的教学需求，例如The Very Hungry Caterpillar，Guess How Much I Love You等绘本借鉴了国外绘本，但是这一类绘本并不适应我国实情，难以推广使用，学生多是一扫而过，绘本教学始终无法深入。

二、小学英语绘本教学解决策略

1.选择优质绘本，让小学生从中获取有价值的信息

为了提高小学生的英语阅读能力，打下扎实的英语基础，英语教师应当将英语绘本作为教学的起点，选择题材丰富的优质绘本，教师要结合不同年龄段学生的特征来选择绘本。其次，还要选择丰富有趣、具有教育意义的绘本，让学生在愉快的绘本学习中长知识、长智慧。例如：在学习人教版小学英语三年级Unit4 We love animals之后，英语教师可以将绘本Brown Bear，Brown Bear， What Do You See？渗透到课堂教学中来，既可以丰富课文内容，还可以巩固关于色彩的知识，激发学生的英语学习兴趣。

2.多次阅读绘本，深度阅读，增强体验，丰富理解

优质的绘本值得多次阅读，学生每一次阅读都会有不一样的收获，在阅读中学生对单词、语句的印象会逐渐加深，对故事的内在逻辑关系也会有更好的把握，英语语感也将大大增强。多次重复阅读相比死记硬背效果更好，例如：在绘本Mr brown can moo的学习过程中，英语教师可以先播放绘本中的富有节奏、韵律的文字内容，接着再将单词进行简单的含义讲解，让学生掌握单词的基本发音，然后再次播放音频让学生用手指着绘本跟着音频内容一起朗读，这一次阅读有助于扫清学生的阅读障碍。接下来，英语教师再播放这个绘本故事的动画视频，让学生通过动态的视频来加深对这个故事的理解，强化记忆。

3.趣味拓展，扩充小学生的知识范围，加深对绘本本身传递的思想的理解

为了避免英语绘本教学流于形式，教师要重视绘本阅读之后适当地进行趣味拓展，增强学生应用英语的能力。例如：阅读完My Lucky Day这篇文章之后，教师可以给学生播放小猪和一只猫的图片再问学生：“Does the pig have another lucky day？”学生一下子产生了兴趣，纷纷开始回答教师：“Yes，he does. Because the fox is clever...”趣味拓展能够打开学生的思路，引发学生的思考，激发学生的语言表达欲望，锻炼学生的英语口语表达能力。

绘本对儿童知识技能的掌握、阅读习惯的培养以及人格的健全都有着重要的价值，绘本是儿童精神成长的沃土，小学英语教师需重新認识绘本，积极改进绘本教学方式，让小学英语教学更加多姿多彩。绘本图文结合的形式符合儿童心理特征，比单纯、枯燥的文字教学更符合儿童的学习学习，掌握有效的英语绘本阅读教学是每一个小学英语教师的重任。

参考文献：

[1]黄瑜香.运用有效策略，轻松小学英语绘本教学[J].教育艺术，2017（10）：60-61.

[2]徐丽.正视绘本教学问题，实施有效解决策略[J].华夏教师，2018（7）.