游戏在听障儿童语言康复中的作用探究

刘爱莲

摘 要：听障儿童患者在我国青年儿童患者中所占的比例较大，如何关爱听障儿童，帮助听障儿童进行语言康复训练成为各界学者探究的主题，研究发现，游戏在听障儿童训练中起着重要作用。从游戏在听障儿童语言康復中的意义、作用探究召开讨论，力求做到听障儿童语言康复游戏使用科学化、孩子游戏趣味化。

关键词：游戏化；语言康复游戏；教学

国家在发展，科技在进步，时代的发展体现在各个方面。对于听障儿童教学来说，能够让孩子在游戏中提升语言能力，在快乐中成长成为家长们的愿望。但是，在现实应用中，我国关于听障儿童语言康复方面的设施并不健全，这成为许多家长和学者的困扰，经过多年研究实验得出，游戏对听障儿童的训练有极大帮助，合理利用游戏可以激发听障儿童语言意识，更易让听障儿童接受，让听障儿童在游戏中得到锻炼，引导听障儿童的创新意识，更易让听障儿童恢复健康。

一、游戏在听障儿童语言康复中的现状

创新是教育进步的核心、实践是教育进步的动力，对于我国未来的听障儿童教育发展来说，游戏在听障儿童语言康复中的应用是符合我国提出的教育核心的。而听障儿童语言康复的培养，就需要教育者调整教育方案和教育策略，从听障儿童教学的现状、综合发展、智力、体力、思考高度等具体情况出发，成立听障儿童语言康复的有效教学体系。

二、游戏融入听障儿童语言康复中的策略

1.合理应用游戏，让孩子在游戏中锻炼

在游戏的使用中，一定要注意应用的合理性。例如：在康复语言教育中应用游戏时，游戏的使用一定要与教学环环相扣，避免孩子因自身原因或是因为节奏过快脱离了游戏节奏。同时，也要让孩子在游戏中学习到知识，利用游戏来考验孩子的游戏能力和培养孩子的游戏能力，比如对孩子提出一些问题：小猪将什么放进了红色树叶的房子里呀？等等问题，考验了孩子的记忆能力，同时鼓励孩子在游戏中能够说出一些相对简单的词汇，例如颜色和游戏中的构成部分：小猪、房子、树叶、红色等，让儿童在游戏中逐步掌握发声技巧，这样一来不仅能够让孩子在游戏中逐渐进步，也能够让孩子在游戏中逐渐找到自信，进而让孩子能够自信的交流。

2.细化听障儿童培养步骤，引导听障儿童创新实践意识

培养听障儿童的语言康复就是要让听障儿童能够在游戏知识中找到自信、感受到快乐，找到自己学习发声的技巧。这就要求听障儿童教师在教学时能够做到“以身作则”，这里的以身作则不是指让教师和孩子站在一个起跑线上，而是在教学中，教师要以更加高昂的情绪去教学，教师要提出问题，让孩子去自主思考，从而达到培养听障儿童的语言康复的作用。例如：听障儿童在学习《鹅》时，教师就要积极引导，为什么骆宾王在作诗时会有“白毛浮绿水，红掌拨清波。”的诗句，他当时是如何思考的呢？这样一来，听障儿童能够积极思考，不仅能够加深印象，更能够让孩子在游戏故事时能够得到启发，提高自身的语言康复，并能够自主解答问题。教师还可以让孩子在课下购买彩纸，在课堂上组织孩子模仿鹅，通过红色彩纸裁成的爪子和白纸制作的羽毛等让孩子深刻了解红爪和白毛，组织孩子进行游戏，在游戏中引导孩子发声：“我们模仿的是什么动物？”“鹅的羽毛是什么颜色的？”“在鹅的身上，哪个部位是白色的？”等，一步一步地让孩子在游戏中走上语言康复的正轨，从而达到学习、体能两不误的状态。

3.游戏营造轻松氛围，促进听障儿童锻炼

在传统听障恢复训练中，主要方法就是单一的语言训练，这种方法生涩枯燥，不易被孩子所接受。把游戏应用到听障儿童训练的课堂上，活跃了课堂的气氛，吸引了听障儿童的注意力，让听障儿童放下心中戒备，跟随老师引导，通过游戏进行发声训练，增强听障儿童听力与语言能力。例如：准备玩具鼓或类似发声物1个，硬纸1张，笔1支。将硬纸裁成宽1.5厘米、长5厘米的纸条15～20张备用，另备长宽适宜的纸条1张。示意孩子听到大声响，在硬纸条上画个大圆，听到小声响画个小圆。待孩子背向坐好，从其背后发出大小不同的声响，引导孩子按上述要求做出正确的反应。将画好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上，做成头饰，给孩子戴在头上，以激发孩子的训练兴趣。等孩子熟悉后可改变发声物，并重复进行。这样可以训练听障儿童的听力，帮助听障儿童尽快进行语言恢复训练。再如老师可以在课堂上通过唱歌的方式引导听障儿童进行语言训练，选择声母、韵母较多的歌曲如“一朵花一棵树一个房子一条路”等等，通过游戏打造轻松的课堂氛围，帮助听障儿童训练。

参考文献：

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[2]董春斌.IFT模式在听障儿童园大班体能课中的应用与实验研究[D].武汉体育学院，2016.

[3]张莹.听障儿童期体能练习方法研究[D].北京体育大学，2011.