为往圣继绝学，为万世开太平

赵振远

摘 要：中华经典是中华民族的文化之根，是民族之魂，是自立之基，是走向世界的名片，是中华民族发展到现阶段的必然选择。 作为肩负着开拓创新责任的新时期儿童，他们在学习现代知识的同时，同样应该站在五千年中华文化这个历史巨人的肩上，静下心来诵读、品味经典诗文。教师要采用具体方法努力激发学生经典诵读的兴趣，让他们愉悦地进行经典诵读，让他们感受经典的亲切。

关键词：经典诵读；价值；做法

北宋著名理学家、关学领袖张载，为后世留下了许多宝贵的精神遗产，其中包括他的四句名言，这就是：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。这四句名言历代流行不衰。近年，国家邻导人多次引用儒学经典名言，可见对经典文化多么重视，这对从事经典阅读的我来讲，多么令人兴奋！我们现在正处在一个“为往圣继绝学”的大时代。

中华经典是中华民族的文化之根，是民族之魂，是自立之基，是走向世界的名片、是中华民族发展到现阶段的必然选择。小学是开始诵读经典的黄金时期，舍此不用，简直是暴殄天物，误人子弟，愧对圣贤，有负为师职责。下面我就进行经典诵读谈谈自己的看法。

一、小学阶段开展经典诵读的价值

经典文化、圣贤智慧，可以超越时代，烛照历史，成为我们修身做人、认识社会、看待人生的永恒智慧。古人读书，私塾先生的办法很简单，就是熟读经典、背诵经典，结果很容易就掌握了语言文字问题。著名学者、国学大师南怀瑾说：“曾有人问我，为什么能有这么好的学问？我都实实在在地告诉人家，这是我十三岁之前熟背经典的结果。”中国语言文字之根在古诗文经典，历代美文就是最好的范文，而学习它的最好办法就是幼时熟背。

学生背诵能力强了，课文能很快读熟、会背。发言时还能引经据典，很有深度。诵读经典提高了学生的文学修养，增强了语言表达能力，继承了圣贤智慧。通过经典诵读活动来激活学生学习语文的兴趣，提高语文教学效果。

作为肩负着开拓创新责任的新时期儿童，他们在学习现代知识的同时，同样应该站在五千年中华文化这个历史巨人的肩上，静下心来诵读、品味经典诗文。

二、培养小学生经典诵读兴趣的具体做法

教师要努力激发学生经典诵读的兴趣，让他们愉悦地进行经典诵读，让他们感受经典的亲切。

1.听经典诵读。我从电脑里面找寻到一些好的视频诵读，组织学生听读，这种方法让学生认识了经典，感受到原来经典如此好玩。

2.采用吟诵的方式。吟诵，是古人读书的重要方法，吟诵是乐音，学生对乐音的敏感和兴趣是天生的。古诗词的诵读，我们可以采用有节奏的读、吟唱等方式，实践证明学生很感兴趣，现在我所教的班级是三年级，已能背诵古诗八十余首。散文的诵读，可以采取“歌诀式诵读法”，这是吟诵名师陈琴的发明，这种方法类似于古人背书的“读书调”，这种方法很好学习。歌诀式诵读法，用于经典背诵教学，大大提高了学生“吃经典”的效率，我的学生用这种方法已经背会了《老子》，现在学生背诵的能力大大提高，学语文的兴趣浓厚。

3.可以采用师生对读、接龙读、男女对读、小组读。读久了，读书的声音也就低下来了，以上合作诵读的方式就人与人交往的环境，有人读，有人听，读书樂在其中。

4.学生好动，我因势利导，让学生带着动作读，特别是古诗、《弟子规》《三字经》《千字文》等，就可以让学生拍手读、打快板等，学生一动起来就群情奋起、乐此不疲。

5.适时评价，促进诵读。每个月都开展诵读比赛，发奖状，评出背诵能手，还把比赛盛况发给家长，这样学生和家长的积极性都调动起来了。

6.运用网络、通讯工具激发诵读兴趣。我班建立了微信群，每天背诵的作业都在群里展示，这既是学生表现的舞台，又是监督学生的有效手段，在这里每个学生都有展示的机会，每个学生都可以按照自己的时间进行展示，充分尊重每一个孩子。听学生背诵成了学生家长茶余饭后的一大趣事。

7.故事激趣。小学生形象思维占优势，用生动有趣的故事讲述国学经典的内容，解释其中的含义。《弟子规》《三字经》《增广贤文》，不但内容丰富，而且高度概括，几乎每句话都有生动鲜活的故事，故事激趣促进学生走进了经典。

8.学以致用。背诵了用不到，学习就没有动力。在学生犯错了、课文教学与经典相撞的时候，我就引用《弟子规》《三字经》《增广贤文》来加以说明，当时学生惊诧的表情让我感到他们对传统文化的折服，学生写日记也要“引经据典”，这是检查作业的标准，虽然有些苛刻，但也不乏乐趣，学生颇有成就感，学习经典的动力也更足了。

国学经典是我们中华民族的智者、贤者、仁者、勇者留给炎黄子孙的弥足珍贵的精神财富，当我们面对只有我们民族才有的独特的、不可复制的精神资源时，我们必须怀着敬畏与谦卑的态度学习它、传承它，发挥其恒久弥新的教育价值。将国学经典阅读引入小学是必需的，且是正确、合理的，这是传承我们中华民族精神的重要举措。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”以诵读经典为己任，“死而后已，不亦远乎！”