加强师德师风建设，提高教师职业价值感的有效路径探究

黄玲

摘 要：作为一名教师，具有高尚的师德、具备良好的师风，是最基本的素质要求。师德师风是社会对教师提出的根本要求，是保证教育教学事业得以高效开展，保证学生能够在教师的引领与陶冶下健康、茁壮成长的首要条件。因此，在小学教育教学管理工作中，采取怎样的措施，不断加大师德师风建设力度，不断提高教师的职业价值观，提升教师的职业幸福指数，促进学校教育教学水平的更大发展，成为一项重心工作。在此，对小学加强师德师风建设，提高教师职业价值感的有效路径进行简要探究。

关键词：师德师风建设；教师；职业价值感；小学

师德，就是教师的职业道德，具体来说就是教师在工作中需要具备的最基本的思想道德素质。师风，就是教师的教育教学工作作风，是教师这一职业需要具备的行为风尚。教师身上肩负着祖国的未来，是培育祖国花朵的园丁，是为国家输送更多建设人才的工程师，祖国的发展与民族的振兴都系于教师一身，因此教师往往承受着更多的工作压力，也承受着巨大的思想压力，造成了部分教师的职业倦怠，导致我国的教育教学事业发展也受到了一定影响。在这种形势下，想要培养教师良好的师德师风，就必须从不同的角度入手，从更多的侧面入手，大力激发教师的职业幸福感，提高教师的职业幸福指数，提高教师的职业价值感，使教师深切感受到从事教师这一职业的光辉与伟大，促进教师爱岗敬业、为人师表，为祖国的教育事业贡献自己的全部力量。

一、用心投入，用爱呵护，提高教师职业价值感

教师这一职业，需要从业者投入足够的爱心和真情，才能获得学生的认同，才能获得学生的信任，才能真正起到“亲其师，信其道”的效果，让学生对教师的教育教学活动取得良好的认知，实现学生综合能力的提升。因为小学生年龄较小，正处于人生发展的基础阶段，思想纯洁，只要教师能够在日常工作中投入足够的爱心、恒心、细心、信心，就一定能够让学生对教师产生足够的亲近感，保证学生对教师的教育“言听计从”，从而实现教学效果的有效提升，实现教师职业价值感的真正提高。所以学校需要对教师进行爱的教育。例如，我校就是从以下几方面开展师德教育的。首先，学校要求教师能够深入了解学生，能够深入到学生身边，和学生开展良好的沟通，对学生的理想、爱好、性格、思想进行精准把握；其次，学校要求教师要善待每一名学生，要以公平、公正、客观的态度对待每一名学生，要从每一名学生身上发现他们的优点，对他们进行鼓励和帮助，对他们取得的每一点成绩都给予肯定和表扬，让学生把教师当作他们的良师，当作他们的益友，让学生能够和教师开展深入的、发自内心的交流，让教师认识到学生的信任与依赖，从而提高教师的职业价值感。

二、以人为本，充分尊重，提高教师职业价值感

作为一名学校的管理者，要加大师德師风建设力度，提高教师的职业价值感，仅靠制度的约束和硬性的规定是不可以的，还必须充分发挥教师的主人翁精神，给教师以足够的尊重，充分发挥教师的积极性和主动性，让教师能够参与到学校的管理工作中来，提升教师的参与热情，提高教师的职业幸福指数。例如，我校在制定教师德育管理规章制度的时候，摒弃传统的学校单方面制定的做法，充分发挥教师的主观能动性，让教师以工会的形式，选举一定数量的教师代表参与到学校的教师德育管理制度制定中来，依据教师的实际情况，注重教师的实际需求，制定切实可行的规章制度。这种形式的管理方法充分激发了教师参与管理的热情，并让教师能够自发地进行自我约束和管理，实现对自己师德师风的高度要求。有了主观动力，我校教师的主人翁意识大大增强，也体会到了自己在学校管理中的作用，实现了教师职业价值感的有效提升。

三、团结协作，合作共赢，提高教师职业价值感

整个学校就是一个有机的整体，所有的教师都是这个整体中不可或缺的一部分，只有所有的教师齐心协力、团结协作、互帮互助，才能实现合作共赢的目标。因此，在我校的教师师德师风建设过程中，就注重对教师进行集体意识的培养，让教师能够充分认识到自己和集体的关系，就好比一滴水同整个大海的关系，让教师形成把自己的全部力量融入整个集体，才能真正发挥个人的全部才能的正确意识，才能实现教育教学事业的长足发展，才能让自己的教育教学工作取得突出的成效，实现自身的教育教学价值，向全社会展示自己的教育教学能力，获得全社会的认可，从而有效提升我校教师的职业价值感。

总而言之，在小学教师管理工作中，学校一定要不断加大教师的思想教育力度，加大教师的师德建设力度，促使教师形成良好的师风、教风，推动教师的职业价值感的更大提高，促进教师以更加积极主动的态度投身到教育教学工作中来，为实现我国人才培养战略的顺利完成而不懈奋斗。

参考文献：

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