人教版六年级语文下册

周海宾

摘 要：《十六年前的回忆》是人教版六年级下册中的第十课，该文是李大钊女儿李星华为了纪念自己父亲被害十六周年所作的文章。文章属于回忆式文章，全文运用了首尾呼应、倒叙以及对比的写作手法。在进行教学设计时，不仅仅是需要考虑到文章的内容，还需要考虑到学生的实际情况，在照顾教学重点的同时还需要引导学生领悟文章的中心思想，感受李大钊的高贵品质。为此，在文中就《十六年前的回忆》的教案进行介绍，以期为《十六年前的回忆》一文的教学开展提供借鉴。

关键词：《十六年前的回忆》；李大钊；教案

教学目标

（一）读读记记“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

（二）正确、流利有感情地朗读课文。

（三）了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。

（四）领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。

教学重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。

教学难点：对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。

教学准备

①收集关于李大钊的资料，②自学生字新词，③课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入单元学习

（播放歌曲《五月的鲜花》。）

当着优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书：十六年前的回忆）

二、了解背景，介绍李大钊

（一）了解背景：今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》。请同学们结合题目，看看注释，再读第1自然段，说说自己知道了些什么。

（1）课文的作者是李星华，他是李大钊的大女儿，文章是1943年写的，回忆了十六年前的一些事情。

（2）李大钊的背难日是1927年4月28日，离现在已经16年了。

（3）理解“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的日子。

（二）介绍李大钊。李大钊是中国共产党的主要创始人和早期优秀领导者之一。他领到了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威活动，被军阀张作霖杀害。犧牲时年仅38岁。

三、朗读课文，学习生字词

（一）自渎课文，读准字音，读通句子。

（二）给生字注音并组词（学生先做，教师指正）

四、默读课文，理清课文脉络

（一）标注自然段（32个）

（二）默读2—32自然段并思考：作者回忆了16年前的哪些事情？分别是那些自然段写到？可以小组讨论。

（三）小组通过交流讨论，理清写作顺序（事情发展顺序）和课文结构，并且给文章分段。

第一段（1）：写1927年是父亲的遇难日

第二段（2--7）：写父亲被捕前的一工作情形。（被捕前）

第三段（8——17）：写父亲被捕的经过。（被捕时）

第四段（18——29）：写我们与父亲在法庭上最后一次见面的情景（法庭上）

第五自然段（30——32）：写得知父亲被害，全家人悲痛的情形。（被害后）

五、再读课文，学习生字新词

（一）朗读课文。自由朗读课文，把课文读的正确流利。遇到不理解的词语，通过看注释、查词典等方式弄懂。

（二）词语学习。（1）交流自己已懂得词语；（2）认读生字新词。

六、总结

作者用第一人称的叙述方式，回忆了父亲李大钊被害的全过程。文章是按照事情发展的顺序安排的，首尾呼应，结构严谨。通过对场景的细节描写及人物形象的对比描写，让我们切身体会到作者所表达的真情实感，感受到作者对父亲的深切怀念，感受到了李大钊对革命的忠城，从容自若的大无畏革命精神。

七、作业

复习本课所学生字，下去继续读课文，感受李大钊那种大无畏的精神。

板书设计

十六年前的回忆被捕前被捕时被审时被害后

参考文献：

[1]何枫.《十六年前的回忆》文本解读[J].小学语文教学：园地，2017（9）：37-37.

[2]汪胜，孙燕.放大文本的作用——以《十六年前的回忆》教学为例[J].湖北教育（教育教学）， 2016（6）：7-8.