浅说教师如何备课

李晚晴

摘 要：备课是教学过程中的首要环节，教师必须高度重视，按照一定的步骤，采用有效的措施，认真做好备课工作，提高备课质量。

关键词：备课；课堂教学；环节；措施

备课是教学过程中的首要环节，是一项复杂的系统工程，涉及到多个方面的工作，其中不少问题需要进一步研究和探索。本文就此谈一些个人的认识和意见。

一、备课的重要意义

课堂教学是教学工作的主要形式，教师的主要任务，就是根据教学工作的原则和规律，通过课堂教学向学生进行政治思想教育，传授知识、技能和培养学生的实践能力。要提高课堂教学的质量，就必须做好上课前的准备工作，“不打无准备之仗”。而教师备课就是一种非常重要的准备工作。教师不备课，不备好课，就不能进入课堂上课。因此，备课在教学工作中具有十分重要的意义。

1、备课是上课的基础性工作。教师备课充分与否，是决定上课成功与否的关键，也是提高课堂教学质量的重要保证。因为通过教师认真细致的备课，明确了教学目的，细化了教学内容，选择了合适的教学方法，确定了符合实际情况的教学环节，等等。这些都是上好一堂课必须具备的基本条件。这表明，备课是为上课打基础。

2、备课能提高教师的业务能力。备课是一种创造性的思维过程，是一项业务性很强的工作，在备课中教师要学习教学大纲，深钻所教教材，阅读大量参考资料，设计适用的教学方案，等等。教师进行这些活动，能从中增长知识，积累经验，从而提高业务水平，提升教学能力。

3、备课有利于教师吸取先进的教学经验。为了帮助教师备好课，提高备课质量，学校要开展一些以备课为中心的教研活动，如集体备课，举办备课研讨会、备课经验交流会，展览优秀教案，等等。教师参与这些活动，可以从中得到启迪，吸取经验，从而改进备课和改进教学工作。

二、备课的主要环节

备课是一个系统完整的学习和策划过程。为了提高备课的效率和质量。笔者认为，在备课中教师要切实抓好以下主要环节：

1、重温大纲。教学大纲是教学工作的准绳和标尺，因此，教师在备课中，首先要用一定时间学习所教课程的教学大纲。通过学习，进一步明确该门课程的教学目的任务、传授知识与能力培养以及进行政治思想教育的要求，弄清所用教材在该过程中的地位和作用。从而，使备课的指导思想和目标任务更加明确。

2、深钻教材。教师在备课中要通读、细读、精读所教课程的教材，重点阅读所教课节的教材，并深入进行钻研。通过阅读和钻研，解决好四个问题：一是熟悉教材的中心内容。即熟悉基本概念、基本原理、主要知识点和技能训练的基本要领，以便确定课堂教学的具体内容。二是弄清本节课的教材与该门课程教材的各章、各单元、各节以及相关学科教材的联系与区别。三是掌握教材内容的重点与难点。重点指教学大纲明确规定要深刻理解、熟练掌握的知识与技能；难点指内容复杂，综合性强，学生难于理解、接受的内容。掌握了教材的重点和难点，就便于在课堂教学中突出重点，破解难点。四是挖掘教材内在的思想性，以便在教学中，结合教学内容进行思想政治教育，寓教育于教学之中。

3、调查学员。为了加强课堂教学的针对性，教师在备课中，要通过组织预习、分析作业、问卷调查、集体座谈、个别访问等方式，了解学生的学习基础、知识缺陷、学习习惯、兴趣特长、接受能力等，以便确定课堂教学中详讲、略讲、补充的教学内容和作业练习的内容以及合适的教学方法。

4、确定目的。要在学习大纲、钻研教材的基础上确定课堂教学目的。一堂课的教学目的应根据教学内容，结合学生的实际来确定。它有三方面的要求：一是传授知识、技能的要求，即通过本堂课的教学，使学生掌握教材中的基础知识和基本技能。二是培养能力的要求，即通过本堂课的教学，使学生在掌握知识、技能的基础上形成相应的能力。三是政治思想教育的要求，即结合教材内容和学生的实际，使学生受到相应的思想政治教育。

5、选择教法。教师在选择教学方法时要考虑以下因素：教学的目的要求；课堂教学的类型；学生的实际情况。一般情况下，理论性、知识性、系统性较强的课程和新授课，要采用讲解式、学导式、研讨式等教学方法；技能性、操作性、实践性较强的课和复习课，要采用操练式、自学式、互学式、答疑式、案例式等教学方法。但无论采用什么教学方法，都要废止“注入式”，实行“启发式”，坚持教师启动，学生自动，师生互动，实现教与学的完美结合。

6、设计作业。作业练习是巩固、深化学生所学知识、技能和培养学生实践能力的一种重要手段。因此，教师在备课中必须设计好课内课外作业。作业的内容要充分体现教学内容的重点，不面面俱到；作业的形式要多种多样，既有书面作业，又有实践操作，既有课堂练习，又有课外习作；作业的份量要少而精，不给学生造成过重的学习负担和精神压力。此外，教师在设计学生作业的同时，还要设计教师指导和批改作业的方法。

7、准备教具。教师备课中要根据教学内容和教学方法的需要，准备好课堂教学需要的直观教具和资料，如实物、标本、图表、仪器、示范作品和多媒体教学的课件、器材等。

8、编写教案。教案是课堂教学的实施方案，又称课时计划。编写教案是教师备课的最后一道工序，教案的主要内容为：课堂教学内容的安排、运行步骤和时间分配。在一般情况下，课堂教学应按六个步骤进行：①复习巩固。上新课前，用少量的时间引导学生简要复习前一堂课所学的知识、技能，为学习新课打下基础。②讲授新课。这是课堂教学的中心环节，需要安排较多的时间。老师的讲授要注意通俗性、系统性、实践性和可接受性，坚持突出重点、突破难点、精讲多练，特别是要控制讲授时间。③课堂练习。新授结束后要安排适量的课堂作业，让学生当堂练习，老师巡回指导。④巩固新授。课堂练习结束后，教师将本堂课的重点内容、主要知识点、技能操作要领等进行梳理、归纳、总结，帮助学生消化、巩固所学知识、技能。⑤布置作业。即布置学生课外复习和练习的作业内容。⑥安排预习。安排下节课的教学内容，提出预习的要点和方法，要求学生作好下次上课的准备。上述各个步骤的内容安排都要在教案中体现出来。

三、备课的关键措施

备课是一项复杂细致的创造性工作，工序多，要求高。但只要教师在备课中把握好以下关键措施，就能备好课，提高备课的质量。

1、精通教学大纲。教学大纲是教学的指导纲要，它规定了一门学科的目的任务、基本内容、编排体系和具体求。教师备课要以教学大纲为遵循，不能自搞一套。为此，教师在备课中一定要反复学习研究教学大纲，掌握教学大纲的精神实质，并贯穿于备课的全过程。

2、熟悉教材。教材是學生的学习用书，是教师备课的基本材料，教师上课就是要传授教材中规定的内容。因此，教师在备课中必须深入钻研教材，掌握教材的编写意图、编排体系、组织结构和基本思想，弄清各项内容的精神实质、内在联系和因果关系，把教材弄懂吃透、融会贯通。只有这样，才能备好课、上好每一堂课。

3、了解学生情况。教师的教学对象是正在成长变化的学生，而学生在教学过程中又处于主体地位。因此，教师要经常对学生的具体情况，进行深入的了解和研究。了解学生，主要是了解学生的思想面貌、学习基础、学习态度、学习方法、学习习惯、兴趣爱好、接受能力和对本学科的学习状态和学习效果。既要了解全班学生思想认识上的基本状况，又要了解个别学生的优缺点和学习上存在的困难。在了解的基础上还要进行认真的分析，找出原因，预见可能出现的问题，以便有针对性地备课，切合实际、有的放矢地进行教学。

4、掌握教学原则。教学原则是教学工作必须遵循的基本准则，是教学规律的科学反映。教师平时要认真学习、研究教学工作的基本原则，并将其内容、要求，贯穿到备课的各个环节，以便在教学过程中，贯彻教学原则，遵照教学工作的客观规律，开展各项教学活动，使课堂教学更加规范，更加科学。

（作者单位： 湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）