微课在小学数学教学中的应用

洪霞

【摘要】微课是现代教育技术和信息技术发展的产物，具有容量小、时间短、内容丰富的特点，给现代教育提供了更好的方法和空间.目前，微课在教育领域的应用已经非常广泛.将微课应用到小学数学教学中，体现了对现代教学技术的应用，使小学数学教學的手段和方式更加丰富，通过微课程来帮助学生掌握教学重点和教学难点，理清教学思路，让学生主动接受知识，积极探究，是一种有效的教学方法，具有很多优势.本文就微课在小学数学教学中的应用进行探析，旨在为教师提供参考.

【关键词】微课；小学；数学

微课是指借助多媒体技术、视频等围绕一个知识点展开的教学活动，视频或者课例片段是组成微课的重要核心内容，一个优秀的微课虽然内容比较简短，但是却包含非常关键的内容和环节.教师常常通过微课来营造主题式的资源单元或者半结构化的资源单元，其是在传统教学手段上发展起来的一种新型的教学方法.现阶段微课已经成为课程体系中的重要教学手段和方式，将微课应用到小学数学的教学中，可以为学生提供更精炼、丰富的教学资源，从而全面提高小学数学的教学质量.

一、微课应用在小学数学教学中的优势

微课是一种新型的教学模式，以网络为载体展现教学资源，内容非常短小精悍，其能够将零碎的教学知识点以直观、形象的形式呈现出来，改变了传统以文字为主的知识展现.除了文字之外，还以图形、声音，都是知识展现的形式，呈现出来的知识学生更乐于接受，符合小学生的认知规律和特点，可以调动学生的学习热情和积极性.视频是微课的主要形式，一般在5～8分钟.微课展现的并不是系统全面的知识，体现的是知识的精，一个微课程往往是针对一、两个知识点讲解，但是会结合图片、视频等对这一、两个知识点讲透，让学生能够深刻理解、掌握这一个知识点，加深学生的理解[1].小学六年级数学知识比较抽象，学习难度大，采用微课来呈现数学知识，就可以将抽象的知识形象地呈现出来，攻破教学难点，同时有利于激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中，最终取得良好的教学效果.

二、微课在小学数学教学中的应用措施

（一）利用微课让学生更好地把握学习内容

小学生非常好动，在数学课堂中很容易走神，将信息技术应用到小学数学教学中，实现信息技术和数学知识的有效整合，教师可以通过制作微课程的方式来让学生更好把握学习重点.学生不可能一节课都保持高度集中的注意力，如果能够在最关键的知识讲解过程中保持高度集中的注意力，也能够取得良好的教学效果[2].所以，教师在课前可以制作微课程，将本节课的主要教学内容通过微课程的形式展现出来，这样就能够让学生初步了解这节课主要讲什么内容，并在这个阶段保持高度集中的注意力，从而提升学生的学习效率.例如，在学习“圆的认识”一课时，教师就可以制作微课程，在微课程中展示教学重要内容，包括掌握圆的各部分名称和特征，理解同圆中或者等圆中直径和半径的关系，熟练掌握画圆的方法.这样教学内容就非常明确，学生在学习过程中对于这些方面的知识就能够保持集中的注意力，让学生对本节课的内容做到心中有数，从而提高其学习能力.

（二）利用微课来创建教学情境

和语文、英语课相比，小学数学课教学过程中，教师常常忽视课堂教学情境的创建，这样营造出来的课堂氛围就非常枯燥，这不利于对学生学习热情和兴趣的激发.因此，小学数学教学也应该创建有效的教学情境，改变观念，注重营造有趣的、活跃的教学情境，活跃课堂氛围，调动学生的积极性.而充分利用微课就能够为学生创建良好的情境，有效激发学生的数学学习兴趣，帮助学生更深刻地理解数学知识[3].例如，在学习“扇形统计图”的相关内容时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用微课来创建情境：六年级的孩子十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球、有的喜欢踢足球、有的喜欢跳绳……为了知道喜欢各种项目的具体学生人数，教师专门进行了一次调查，通过表格出示数据，让学生根据这个统计表来绘制统计图，以此来激发学生的兴趣，让学生积极地思考，参与到教学活动中，就可以有效地提高教学效果.

（三）利用微课帮助学生攻破教学重点和难点

数学学科是一门比较抽象的学科，小学生的思维主要以形象思维为主，通常情况下学生难以理解相关的数学知识.针对这种情况，教师就可以充分利用微课来进行教学整合，充分发挥信息技术的图文并茂的特点，将抽象的数学知识以形象化和生动化的形式表现出来，帮助学生更好理解教学重点和教学难点.教师还可以在微课中设计探究环节或学习任务，引导学生来主动学习，凸显学生的学习主体性，给学生的探究学习和思考创建情境和条件，帮助学生更好地理解数学难点和数学重点，以取得良好的教学质量.例如，在学习“圆柱”相关知识时，对学生的空间观念和空间思维有一定的要求，为了加强学生对圆柱的认识，教师就可以通过多媒体的形式来展现圆柱.例如，通过微视频展示圆柱的侧面展开，这样学生很容易就能够发现圆柱侧面展开之后是一个长方形，有助于学生理解.通过这样的过程，就能够突破教学重点和教学难点，将抽象的数学知识转化为有趣的动画内容，让学生更深刻地理解数学知识.

三、结 语

将微课应用到小学数学教学中，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生攻破学习重点和学习难点，从而取得了良好的教学效果.因此，数学教师一定要加强对微课的应用，结合教学内容和教学目标来制作微课程，丰富教学方法.

【参考文献】

[1]郝秀花.新课程背景下微课在小学数学教学中的应用[J].科学中国人，2015（35）：210.

[2]赖艳.微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教学设计为例[J].中小学信息技术教育，2014（4）：40-42.

[3]张素文.促进有效学习——略淡微课在小学数学教学中的应用[J].新课程：上，2017（1）：73.