论小学英语教学中游戏应用的必要性

杜兰兰

摘要：对于小学英语教学对象——小学生而言，英语是一门外语，并且作为不同于我们汉语母语的拉丁语系，学习起来有一定难度，而处于这个年龄段的孩子通常又比较好奇活泼贪玩，在课堂上很难全神贯注地配合教学。因此教师需要采用高效的教学方式引导学生学习，而游戏是一个很好的桥梁，能够在提高教学效率的同时培养学生对英语的兴趣，让课堂变得生动有趣，引导学生主动学习，积极进取。

关键词：小学英语教学；游戏应用；必要性

引言：

应新课标教学要求，游戏教学是课堂革新的重要内容。游戏能够营造有趣的学习氛围，提升课堂活跃度。竞答、表演、实验，游戏形式多样，集知识性与趣性味于一体，能够让学生在快乐玩耍中学习，克服难点，牢记重点。游戏还能激发学生创新思维能力，在英语教学中的积极作用尤为突出。本文主要从心理、记忆、思维、口语四个方面解析游戏应用在小学英语教学中的必要性。

一、游戏能抓住学生心理，给予学生内在学习动力

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，求知兴趣是学习最好的支持。小学生通常活泼任性，缺乏学习恒心，但好奇心强，逞强好胜[1]。对于他们而言，安静地保持45分钟的聚精会神是非常困难的。“填鸭式”课堂枯燥乏味，学生很容易就神游九天了。此时，在保持课堂规则和纪律的情况下，合适的英语游戏环节能给英语教学带来出人意料的积极效果。例如，学习关于色彩单词的时候，可以采用分组比赛的游戏形式，设置竞答环节，让学生争先大声喊出与颜色卡片相对应的英文单词，最终冠军能获得奖品。这种抓住学生心理的游戏能营造轻松愉悦的课堂氛围，引发学生求知兴趣，活跃学生思维，给予学生内在学习动力，使学生在游戏的欢乐和比赛的激烈中将自己学到的知识牢记于心。

二、游戏能增加学生对教学内容的记忆能力

不同于传统的讲解模式，游戏能使知识更生动形象，同时动用学生的“眼手耳口”让学生从视觉听觉等方面加深对所学内容的印象。例如，在学习rabbit、cat、horse、elephant等动物一类的英文单词时，“你演我猜”游戏就是一个很好的选择：师生共同模仿动物的声音动作或外形，随后互相猜测。或者“动物蹲”：挑选几个学生出来站在讲台前分别扮演一种动物，给学生熟悉自己扮演动物的时间，然后其余同学随机喊出某个动物单词，相对应的同学就要蹲下，坚持到最后的同学获得神秘小礼物。在尽力表演和观看的游戏过程中，学生积极参与其中，充分地思考和创造，自然而然地掌握了这些单词，极大地增加了学生对教学内容的记忆能力。

三、游戏能提高学生逻辑思维能力

“学而不思则罔，思而不学则殆”，逻辑思维能力是智力的核心，是创造力的源泉。通过课堂教学中的游戏，教师能起到启发、引导、鼓励的作用，激发学生的思维潜能[2]。在游戏过程中，学生的观察力、想象力、注意力以及表达能力都能表露出来，并且会随着教学的深入而进步。这一点在攻克难点，强化重点上体现得尤为突出。例如交通方式这一课时，所要学习的内容都比较难背难懂。如。果只是进行枯燥的讲解，不仅教学效率低下，学生学习英语的积极性也会挫伤，如果把游戏应用在教学中的话，教师可以要求学生提前进行预习，选择任意两个目的地，可以是市内的，也可以是国外，规划从学校出发的交通路线。首先这些交通路线必须是合理可行的，像从学校到家选择take a plan就太夸张，如果选择去澳大利亚全程by train也不可能。这类游戏适合高年级学生，让他们学以致用，将所学的英语知识应用到实际生活中去。同时，语言能力和逻辑思维能力密切相关，用英语准确合理地表达自己，组织词汇，升华情感，都能极大地推动思维的活跃性，逻辑的严密性发展，

四、游戏能锻炼学生口语表达能力

英语学习“听说读写”缺一不可。课堂学习不但要背诵，理解，写作，口语表达能力也至关重要。而对于大多数学生而言，流利地用英语表达自己有较大难度，特别是初学的小学生，在课堂上都缺乏开口的自信，紧张结巴，在课后学习更是表现为“哑巴英语”。游戏能够给学生创造一个轻松愉悦的环境，让学生放下心中的紧张不安，给予学生描述、表达的念头，和同学们在配合过程中用英语进行交流。每一个学生都可以参与其中，无论优生还是学困生，都能逐渐学会自信地表达自己。学生在对话过程中自然而然地提高自己口语表达能力比机械地背诵课本，跟读磁带或者教师的话要高效轻松得多。

五、結束语

游戏在小学教学中的应用打破了教师“满堂灌”和学生麻木地死记硬背的教学形式，让学生成为学习过程中的主体，教师起组织引导作用。在保持课堂基本规则和纪律的情况下，适当的课堂游戏让课堂变得生动有趣，提高教学效率，给予学生内在学习动力、增加学生对教学内容的记忆能力、提高学生逻辑思维能力游戏、锻炼学生口语表达能力。教师应充分利用游戏的独特教学辅助功能，因材施教，这样背诵单词、学习新的语法知识、温习巩固以往所学，都将不再困难，学生将乐在其中。

参考文献：

[1]袁红.浅谈课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J].教育，2016（8）：00116-00116.

[2]黎丽.浅谈游戏教学模式在小学英语教学中的渗透[J].都市家教月刊，2017（1）：132-132.