初中班主任德育工作的探索与实践

林智

【摘要】 初中生的健康成长需要班主任教师在日常学习当中进行积极的引导，要通过自己的榜样作用带动学生的心理健康成长，使得学生能够真正地全面发展、全面成长。本文对初中班主任在德育教育工作当中的正确工作方式进行简要分析。

【关键词】 初中 班主任 德育

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-254-010

班主任是学生管理工作当中最为重要的一线管理者和组织者，要带领学生积极开展各项活动，带领学生在学习当中不懈努力，向着更高的目标奋进。班主任要以社会主流思想和价值观做为开展德育教育工作的基础，要重视对学生的心理变化进行观察，要给予学生足够的关心和保护。

一、树立、宣传、选用优秀的榜样开展德育教育

班主任与学校需要在为学生树立榜样方面增大力度。榜样的作用，能更好的激发学生，也能更好的深化学生对德育的理解。例如，教师给学生讲授精忠报国的榜样人物时，岳飞是首先要提及到的人物，但是现在社会化的宣传会将岳飞“神化”和“俗化”，最终使学生没有真正的了解到岳飞身上的精神，而仅能学习到其外在形式。作为一名教育者若不能认识到榜样的作用，就不能真正的通过榜样教育学生，使得学生不能正确的理解榜样作用，使其受损，进而对学生产生极大的排斥心理。教育活动中榜样的宣传与树立对提升学生德育素养有积极影响，而教师需要做好如下几点：第一，需要将榜样作用的真实性更好的凸显出来，进而能贴近生活实际开展榜样教育，使得学生能真实的感受到榜样人物身上的精神；第二，学习榜样的过程中，需要科学的进行学习，不应该进行盲目的模仿，要对人物的真实性进行明确的认知；第三，榜样教育期间需要关注榜样人物身上的优点，更要看到其身上的缺点，辩证的进行学习，不要盲目的不分好坏的进行学习。

二、班主任的示范作用

初中生日常的主要活动时间都是在学校当中，生活在教师与同学共同构建的一个学习环境当中。因此初中阶段的学生在心理成长上会受到教师所带来的极大影响。班主任是学生行为的主要校方负责人，其有权利和义务对学生进行正确的引导和教育，要让学生在保障高质量学习的基础上，能够在思想品德上也能够健康成长，要保障学生能够形成良好的道德、价值观念。班主任的社会经验要远比学生强很多，在学生心目当中班主任的形象是高大且十分重要的，因此班主任在教学工作中必须要以身作则，起到一个良好的榜樣作用，对学生造成积极的影响。

例如，在进行大扫除工作时班主任也要参与其中，加入学生的行列共同开展劳动。学生清扫不到位的地方班主任要积极地帮助学生进行解决，要积极引导学生完成各项任务。教师不仅需要对学生进行教育，同时还需要向学生强调事情对错的原因，要让学生能够学会辨别是非，要让学生能够在行为标准上参照核心价值观。教师在各个方面都重视自己的榜样作用，将自己的榜样作用充分发挥出来，带动学生健康发展。

三、尊重学生真心的对待学生

在众多的美德中，尊重才是爱的核心所在。班主任在日常班级管理活动中，需要对学生的言行举止进行规范，更要对学生的思想品质进行引导，同时也要尊重学生，更要真心实意的对待每位学生，尤其是对学生进行严格管理的时候，更要耐心的对学生进行引导；在批评教育学生的时候，要选择合适的批评方法，避免挫伤学生的学习自尊心。其实作为学生犯错是难免的，班主任在进行处理的时候需要多方考虑，尽量在不伤害学生的前提下，让学生认识到错误，并愿意接受教师的帮助改正不良的习惯和错误，进而不让学生的自尊心受挫。例如，班级中出现丢钱事件以后，班主任需要调查是何人所为，如果偷钱人是在学生中间，班主任一定要调查清楚，不能放纵学生这种小偷小摸的行为。若班主任调查清楚后，需要给学生改正的机会，而不要恶语相向。教师可以在下发作业的时候在作业本中夹带一张纸条，让学生将所偷的钱放入到作业本中，鼓励学生主动地归还钱。学生可能有一时糊涂的情况，教师就要在这个过程中帮助学生改正，并在保护学生自尊心的前提下，能让学生真正的信服，进而教师在今后的班级德育管理中才能得心应手。

教师在进行德育教育的时候，要真心的对待学生，更要尊重学生，师生之间不应该是对立，更应该是平等，而初中学生也开始有自己独立的想法，所以更希望教师能在日常的管理中尊重他们，多从他们的角度考虑问题。例如，在进行班级扫除的时候，班主任已经将分担区分好后，一组学生没有按照要求进行打扫，其他的几个小组就要帮助其进行打扫，打扫完成后其他小组部分成员抱怨连连。教师需要指出该小组没有按照标准的打扫干净分担区的错误，要求该小组成员打扫一周班级卫生以示惩罚，并要告诉其他小组成员，虽然他们没有做好，但是大家是一个整体，在班级利益面前大家要一起努力，而不要对心存抱怨的同学进行批评，仅需让他们明白道理即可。

结束语

班主任工作十分平凡，但也很琐碎，很多时候班主任在进行管理的时候要时刻关注学生的情况，并要本着“以生为本”的理念进行管理。班主任需要在德育管理中不断地进行实践性探索，然后在经验的总结中，进行德育教育方法的改善，从而能深化管理体制，为国家培养德、智、体、美、劳兼具的社会主义接班人。

[ 参 考 文 献 ]

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