国内常用儿童钢琴启蒙教材比较研究

朱晨慧

【摘 要】钢琴以其宽广的音域、丰富的音乐表现力以及繁琐复杂的演奏技巧闻名于世，拥有“乐器之王”称号。钢琴的教学伴随着钢琴的发展在西方兴起，经过了数百年历史的洗礼，逐步形成了当代较为系统和成熟的教学手法。在儿童钢琴启蒙教学中，入门教材选择的正确与否对之后钢琴学习各方面的发展至关重要。本文选取了目前在国内儿童钢琴启蒙教学中被广泛使用的几部教材，对它们进行逐一的分析和横向对比，探讨各教材的特色所在，试图总结这些教材在儿童钢琴启蒙教学阶段基本功训练上的优势和特点，为教师在选择教材方面提供理论参考。本文采用文献法、比较分析法等方法，从编写理念、入门方式、乐理知识安排、视奏能力培养、音乐表现力以及曲目來源六个方面，对《约翰·汤姆森简易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》和《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》这三部教材进行比较与分析。

【关键词】钢琴；启蒙教材；教材对比

中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）22-0154-03

一、国内儿童钢琴启蒙教材使用现状及常用教材简介

（一）国内儿童钢琴启蒙教材使用现状

教材是学生学习、教师教学的依据，是连接师生之间的书面纽带。不同的教材在教学理念、教学方法、教学重点等方面都会有所区别。钢琴教材在编撰和传播中都有一定的基本文化理念进行支撑，不同的儿童钢琴启蒙教材代表着不同的钢琴教育教学方式和手段。近年来，国内使用的儿童钢琴启蒙教材层出不穷，按教材出版时间可分成传统教材和新兴教材，传统教材的主要代表有19世纪出版的《拜厄钢琴基本教程》，1984年在上海音乐出版社出版的《儿童钢琴初步教程》等；新兴教材主要有2000年出版的《儿童钢琴手指练习》，2009年出版的《钢琴课》等。按教材内容可分练习曲、乐曲和复调教材练习曲启蒙教材的主要代表有《哈农》60条进阶练习曲，《车尔尼》系列练习曲等；复调启蒙教材主要有《巴赫初步钢琴曲集》、贝拉.巴托克编著的《小宇宙》等；乐曲启蒙教材有威尔的《世界儿童钢琴名曲集》、《钢琴小奏鸣曲大全》等。按教材的产生地点不同可分国内本土教材和外国引进教材，国内本土教材主要代表有李斐岚河和董刚锐编著的《幼儿钢琴教程》，中国音乐家协会选编出版的两套中国作品集《少年儿童钢琴曲选》；国外引进教材如《快乐钢琴启蒙教程》《巴斯蒂安钢琴教程》等。

儿童钢琴启蒙教材的丰富一方面为钢琴启蒙教学提供了参考和选择的余地，另一方面也加大了教师对于教材的选择难度。我国钢琴启蒙教材的使用现状有以下不足之处：部分教师过分注重传统教材的使用，以自身的习惯去使用教材，很少对教材进行更新，缺少对教材进行扩充；不能根据学生自身的特点而去选择较合适的教材；过分强调西方音乐的重要性，不重视培养学生对本民族音乐的热爱；不注重对学生音乐整体素养的培养，知识纯粹地教学生钢琴弹奏技能，不符合当代音乐教育理念。美国教材具有趣易学、图文并茂、整体教学等特点，在一定程度上能对我国儿童钢琴启蒙教材的使用提供一些教学参考和选择。本文主要是对《约翰·汤姆森简易钢琴教程》、《巴斯蒂安钢琴教程》和《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》这三部教材进行比较与分析。

（二）《约翰·汤姆森简易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》和《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》简介

1.《约翰·汤姆森简易钢琴教程》。《约翰·汤姆森简易钢琴教程》由美国籍著名钢琴教育家约翰.汤姆森（John Thompson）编著，1936年美国威利斯音乐出版公司出版，现已有多种文字版本。“威利斯音乐公司是汤姆森音乐制品全球版权的唯一拥有者，威利斯向上海音乐出版社转让了特定版权”，使得这套钢琴启蒙教材可以在我国出版。这套教材首次印刷于1995年10月，到2010年12月为止共印刷了51次，印刷数量最高达1755800册。《约翰·汤姆森简易钢琴教程》一直是我国使用最广泛和最多的钢琴启蒙教材，在我国钢琴教材市场占有很大的分量。这套教材之所以有这么大影响力，其主要原因是它有以下几方面的特点：教材排版比较简单；教材里面选择的乐曲较为通俗易懂，风格较多；教材设计了具有吸引力的插图；乐曲按难易程度分级安排，循序渐进、联系紧密等。《约翰·汤姆森简易钢琴教程》针对的是3-8岁儿童学习钢琴的特点进行编写，全套共有5册5本。本文将以2010年上海音乐出版社出版的《约翰·汤姆森简易钢琴教程》（1-2）册为例，对其进行研究。

2.《巴斯蒂安钢琴教程》。《巴斯蒂安钢琴教程》编著者是美国钢琴家、音乐教育家巴斯蒂安夫妇，1976年由Kjos West（San Diego，Califomia）出版社发行，1985年在同公司出版彩色版本，现已在世界翻译成15种语言进行出版。该教材最早于2005年由上海远东出版社引进国内，以“学生快乐学习”为主线，根据学生年龄段的心理和生理特征进行编写，具有趣味性、生动性和技术性，使得它成为新兴儿童钢琴启蒙教材的重要代表。《巴斯蒂安钢琴教程》共5册24本，除第1册不包含《视奏》外，其他4册都含《基础》《乐理》《技巧》《演奏》《视奏》5个组成部分。每一册都以《基础》的教学内容为核心，每一阶段都有相应的拓展内容，使学生在学琴过程中全面发展。本文将以2013年上海音乐出版社出版的《巴斯蒂安钢琴教程》第1册为例，对其进行研究。

3.《钢琴之旅——菲伯尔钢琴基础教程》。《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》的编著者是美国钢琴家、教育家南希·菲伯尔与兰德尔·菲伯尔夫妇，他们根据儿童身心发展特点以及规律的基础上，历时7年，精心编著了该套儿童钢琴启蒙教材。《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》2012年8月由人民音乐出版社首次引进国内出版，到2015年5月为止，进行了7次印刷，印刷数量最高可达52000册，由此说明该套教材在不到三年的时间内，逐渐地被更多钢琴教师、家长、琴童所接受。《菲伯尔钢琴基础教程》全套共8册16本（1-8级）翻译并引进国内市场的共4册（1-4级），每册由《课程和乐理》和《技巧与演奏》组成，难度逐步深入。本文将以2015年5月由人民音乐出版社出版的《菲伯尔钢琴基础教程》第一册为例进行研究。

二、《约翰·汤姆森简易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》和《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》的分析与比较

（一）编写理念的比较

《约翰·汤姆森简易钢琴教程》的编写意图是为学生提供一种最容易、最不费力的学习钢琴的方法”。该教材采用直线式编排，遵循综合教学的音乐原则，每一节内容都包含技巧、乐理、书写和复习的内容。教材内容的设置不是每一节都学新的，也许连续几节都是同一内容。该教材以“学钢琴首先是学音乐”的眼光着手，作者在进行教材的编著时，把很多世界名曲改编成简易版，为学生提供了丰富的训练内容，通俗易懂的乐曲也给他们带来了学习和练习的兴趣。

《巴斯蒂安钢琴教程》注重知识的承上启下，对一个知识点进行反复的练习达到巩固和复习的作用，并对其知识点加以展开学习，该教材的曲目都带有标题和歌词，并配以与题目相符的彩色插图，使得学生学琴过程中更富有趣味性，同时也给他们提供了画面参考，使学生弹奏时更有音乐画面感。

《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》的编著者——兰德尔.菲伯尔（Randal Faber）作为一名儿童心理学家，编写这套教材的主要依旧是儿童身心发展情况及其发展规律。菲伯尔夫妇认为“学习钢琴的目的不仅是为了个人情感的表达和演奏的成功，更重要的是培养氦气的音乐创造性与认知能力”。这个理念一直贯穿着整套教材，尽可能的去帮助学生建立起学琴的兴趣、音乐欣赏能力、音乐表现能力、创新能力以及独立思考的能力，同时在一定的程度上潜移默化引导钢琴教师开拓新教学思维方式。

（二）入门方式的比较

三套教材都在一开始进行了坐姿、手型 、手指编号等弹奏入门的学习，除此之外还要学习基本节奏，通过不同音符组合起来弹奏来进行节奏训练；都采用音名教学法，即“CDEFGAB”，让学生进行对各音的认识，为学习乐理作好铺垫。

三套教材入门方式不同也有其不同之处。《约翰·汤姆森简易钢琴教程》一开始就对五线谱进行学习，运用了中央C入门法，由高音谱表到低音谱表，明确中央C的位置，以它为中心，向上或向下由近到远对其它音进行学习。《巴斯蒂安钢琴教程》和《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》则一开始弹奏黑键进行学习，采用较为简单和直观的图形谱，通过画键盘标注手指位置，学生只要通过手指指法结合节奏来进行弹奏，两套教材里面的音符也有高低对比，可清楚地看到每个曲目的旋律走向；刚开始学习曲目里面的音符是级进或者音阶上下行进行，到后面才出现了音符的跳进。不同的是《巴斯蒂安钢琴教程》一开始的曲目下方就带有歌词，所画的键盘标明了中央C的位置，使得学生的手指位置固定，而《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》却没有规定手指位置应该摆在哪一个组。

（三）乐理知识安排的比较

三套教材都贯彻了音乐综合教学的理念，教材的编写不光是為了使学生学习弹奏钢琴这项技能，而且也注重他们关于音乐基本理论知识的学习，每套教材都有相对应乐理知识的学习。

三者不同在于内容设置、教学方法和编辑排版三方面。《约翰·汤姆森简易钢琴教程》的乐理知识是安排与所学乐曲安排在同一册书内，并遵循“乐理知识先现“原则进行编排。《巴斯蒂安钢琴教程》和《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》把乐理作为一个重点内容，单独编著成教材进行教学，使学生能够系统、完整、循序渐进地学习音乐基础知识；这两套教材的乐理部分不仅有音乐基础知识的学习，还附带与知识点相应的曲目进行练习，有效地把理论结合实践，加固对于知识点的理解与认识，其中《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》比《巴斯蒂安钢琴教程》乐理书里的曲目更加丰富，基本上每一个知识点后面都有曲目练习，并且还附有教师伴奏，在学习理论知识的同时，还加入了练耳的训练。

（四）视奏能力培养的比较

视奏能力是短时间内对乐谱进行正确弹奏的能力。《约翰·汤姆森简易钢琴教程》基本上没有对于学生视奏能力培养的练习。《巴斯蒂安钢琴教程》从第二册开始就加入了《视奏》教材的专项训练学习，在乐曲的安排上以不规则的音符构成，篇幅短小，多为四小节的简单乐谱，由简到繁，难度低于学生平常练习的曲目，锻炼学生短时间内完成弹奏的能力，并且还需要记录练习的情况。《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》的视奏部分是安排在《课程和乐理》之中。

（五）曲目来源的比较

这三套儿童钢企启蒙教材的以儿童的心理发展为依据进行编著，所以教材中的曲目以趣味性、旋律性较强；篇幅短小；由易到难，循序渐进等为主要特点，多以儿童喜爱的歌谣、民歌为主。《约翰·汤姆森简易钢琴基础教程》的曲目来源于一些民族本土的音乐作品，对一些耳熟能详的世界名曲进行改编。《巴斯蒂安钢琴教程》特色在选用美国爵士音乐、黑人音乐、布鲁斯等节奏复杂多变的音乐作品。《钢琴之旅—菲伯尔基础教程》曲目选择的特色在于作者针对中国儿童启蒙情况，编写了具有东方民族特色的五声音阶曲目作为教学内容，更易于中国琴童们的理解与接受。

三、国内儿童钢琴启蒙教材使用建议

通过对《约翰·汤姆森简易钢琴教程》、《巴斯蒂安钢琴教程》和《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》这三部教材进行比较与分析，可以发现它们的共同之处以及各自的特点，给我国儿童钢琴启蒙教材的使用提供了教材参考和启示。笔者这里结合我国儿童钢琴启蒙教材使用现状，就教材使用提出几点看法。

（一）儿童钢琴启蒙教材应与时俱进

我国钢琴启蒙教材在运用和推广上，有明显的滞后现象。在社会迅速发展的现在，各种各样新的儿童钢琴启蒙教材不断地出版和引进，如：《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》、《巴斯蒂安钢琴教程》、《小宇宙》和《快乐钢琴基础教程》等，但是这些新，教材使用率并不高，许多地方还是沿用20世纪时出版引进的钢琴启蒙教材。这些更加科学，更加符合儿童心理发展特点的新教材，从培养学生学琴兴趣为主，全方面系统的进行学习，不再是之前枯燥的技巧性练习。教师应不断对新的儿童钢琴启蒙教材进行了解，使教材的选择与时代接轨。

（二）儿童钢琴启蒙教材应根据学生的情况来做选择

“课堂是属于学生的，倘若不属于学生，课堂和老师便失去了存在的价值。”在钢琴教学中也是如此，整个教学过程应该以学生为主体，每个学生的身心发展情况、兴趣爱好、性格等都存在差异，教师应根据教学对象不同情况，选择不同的教材或者是几种教材搭配起来使用，以挖掘发展学生最大的潜能，因材施教。

（三）儿童钢琴启蒙教材内容应要有趣味性

在钢琴教学启蒙阶段，教材是一个很重要的向导，不光是学好钢琴弹奏的基本功，更重要的是培养学生学琴的兴趣，兴趣是最好的老师，它能成为学生学琴的不竭动力。充满色彩感的图画、游戏式的教学方法、欢快活泼的童谣等能吸引着学生对其产生兴趣，所以在钢琴教学启蒙阶段时，应选择适合儿童心理发展特点的教材。

（四）儿童钢琴启蒙教材要注重综合性

儿童钢琴教学成为了一种普及音乐教育的途径，其教学目标不再是培养演奏家，只传授钢琴演奏技能，而是把学生培养有音乐素养、热爱音乐的人。所以，在钢琴教学中，教师在選择启蒙教材是应开阔自己的教学范围，摈弃只顾手指练习的教学方式，要融入音乐基本知识、音乐欣赏、音乐发展史等理论知识的教学。

（五）儿童钢琴启蒙教材要注重民族性

当今社会我们越来越重视本民族文化的传承，钢琴是西洋乐器，我们所学到的乐理知识、钢琴演奏曲目大部分都是源自西方。所以教师在使用教材的时候，要搭配到对于中国民族音乐钢琴启蒙教材的学习，从小培养儿童对于我国民族音乐的了解与喜爱，建立起民族文化意识。

四、结语

本文通过对《约翰·汤姆森简易钢琴教程》、《巴斯蒂安钢琴教程》和《钢琴之旅—菲伯尔钢琴基础教程》的比较与分析，可以看出儿童钢琴启蒙教材都是以儿童身心发展特点作为编著依据，以培养儿童学琴兴趣为引导，综合性地学习有关音乐理论知识和掌握弹奏技能。不同的教材也有其自身的特点，有值得学习的教学方法和教学理念。教师只有不断地学习了解不同的教材，根据实际情况使用教材进行教学，才使我国钢琴教育事业进一步完善和发展。

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