优化新课导入，提升小学语文教学效率

罗仕娜

【摘要】 万事开头难，导入是一堂课的开始，这项工作做好了，可以让后续的教学更加顺利，同时一段很棒的导入能够为整堂课增色不少。小学生的心性不安定，下课时喜欢和同学到处玩闹，在上课时便很难进入状态，教师便需要利用导入做一个很好的过渡，既安定学生过于兴奋的情绪，又连接上了课文的重要内容。如何做好导入是一门艺术，教师应当多花费一些精力研究课堂教学的导入艺术，优化新课导入，让学生以一个积极良好的状态应对语文课堂。

【关键词】 优化导入 小学语文 教学效率 措施

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-141-01

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当前小学语文的教育多数缺乏激情，学生对生活的感受能力也越来越弱，产生了不少问题。而教师能够比较巧妙的导入课程，将会启发同学们的思维，让学生在思考中提升自我，易于创造性思维的形成。完善一堂课的导入，需要教师对教材有足够的熟悉，能够随时调取所需要的知识，通过导入方式与教材特点的完美配合提高教学效率。此外，导入不可过于繁琐，应该简明扼要，且多联系生活。下文将具体阐述如何优化新课导入，提高语文教学效率。

一、开门见山

大部分导入涉及了教学的目标，教师可以采用开门见山式的方法直接在课上提出在本节课上需要达成什么要求，学生需要完成什么任务。因为小学生由于年龄的特点，理解能力不强，且很少人会产生学习的意识与目的性，基本上跟随教师的步伐，缺乏主动性与创造性。他们听从教师的安排，如果教师在课堂的开始便提出要求，告诉学生在本节课上应该做些什么，学生在课前便形成了明确的脉络，有助于高效课堂的产生。有时过于繁琐的导入或许会使其更加糊涂，不知所以然，造成事与愿违的结果，开门见山也不失为一种好的导入方式。

例如在学习《小草之歌》时，我告诉学生通过本节课的学习大家需要认识“渺”、“惭”等生字，理解“微不足道”、“气馁”等词语的用法，学会有感情的朗读课文，体会作者的思想感情，对小草无私奉献的精神的赞扬，学生还应感受诗歌的语言美及韵律美，对诗歌体裁有一定了解。在认识到本节课的教学目标后，大家有了清晰的思路，有目的的上課，课堂有条不紊的进行，效率得到提高。

二、设置悬念

小学生的一大特性就是好奇心强，教师可以根据这一特点，在导入时通过问题设置悬念，引导学生去思考，从而开启课堂。这是一种较为常见的导入方式，教师常常会在正式上课以前向学生提问，这些问题往往和教材有着密切的联系，学生在接触到问题以后便能够对课文有一定认识，且在思考的过程中又能加深这一认识。且教师设置的问题也能够使学生明白学习与研究目的，在带着疑问学习课文、理解知识的过程中，他们的注意力也更容易保持长期集中。

例如我在教授《树叶都是绿色的吗？》时，我先向学生提问，“大家都见过什么颜色的树叶？”，在同学们回答以后我又问道“树叶为什么会有多种颜色呢？”大家陷入了思考，于是我顺势引入课程，带领着同学们一起认真阅读、学习课文，从文中寻找答案。树叶与同学们的生活关联大，在校园里、小路上、公园内都能看见树叶，大家对这个话题十分熟悉，也更容易进行思考，通过学习解决生活中的疑问能提高其学习语文的兴趣。

三、故事激趣

小学生的形象思维十分发达，他们更喜欢也更加适合故事导入的方式。采用故事导入的方法，往往可以产生很好的效果，同学们在听故事时十分专注，思维也很活跃，学生易于理解课文所要表达的意思与主旨。教师所要讲的故事一定与课文有着或多或少的关联，学生在听到有趣的故事后不仅能够提高对语文学习的兴趣，还能大致了解课文内容，形成自己的思维模式。在正式开始上课后，他们容易跟上教师的思路。

例如在学习《小兵张嘎夺枪记》时，我了解到班级里有一些学生看过电视剧小兵张嘎，于是我让看过这部电视剧的同学讲述他们在电视剧中认为很有趣的故事，这不仅能够加强他们对课文的深入认识，还能够提高其他学生的兴趣，并对课文有一定了解。学生在讲故事时十分兴奋，情不自禁的配上动作，使得故事更加形象，其他学生也纷纷阅读课文，为进一步认识张嘎的人物特点。在上课时，大家很活跃，时常提出自己的看法，同时也在认真听课，课堂效率显著提高。

四、音乐渲染

音乐是一种特殊而又美妙的力量，能够让人的心灵感受到愉悦，陶冶人的情操。在导入新课时，教师可以播放一些音乐或自己唱歌，还可以教学生一起唱，通过音乐渲染课堂氛围。以音乐导入课，能够给人耳目一新的感受，还可以让学生更快的进入学习状态，且他们的心情得到放松，思维会变得活跃并拉近了他们与课文的距离。在研读课本时，会更加顺利。

例如在进行《爷爷的芦笛》的教学过程中，我特意搜集了一些乐器如笛子、钢琴、吉他的音频，在上课时给同学们播放。我寻找的这些音乐清脆悦耳，十分欢快，显然大家在欣赏时露出的表情都十分享受。于是我导入了课文，让同学们在阅读课文时找找爷爷的芦笛是如何制成的，如何吹响动人又难忘的音乐。同学们在阅读时十分认真，也希望自己可以制作芦笛奏响歌声。通过之前音乐的导入，学生很快进入状态，在学习课文以后，大家明白了要敢于经受磨炼，变得坚强。

总结

要想塑造一个高效、高质量的课堂，研究导入的艺术举足轻重。因此，教师需要对导课引起足够的重视，并做出更多努力，突破传统教学观念，钻研导入的技巧与方式，优化新课导入，让导入更加自然流畅，引人入胜，吸引学生的注意力，提高语文课堂的教学效率，帮助学生学好语文，为日后的发展打下坚实基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]庞统.浅谈小学语文课堂导入的艺术[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010，（S1）.

[2]王勤洁.敲响课堂教学的第一声——发挥课件优势优化小学语文课堂导入[J].中国技术装备.2012（09）.

[3]莫媛，张仰浩.浅谈让小学语文课堂教学“活”起来的有效办法[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）.2014（S1）.