初中英语教学如何创新评价机制

龙丽芳

【摘要】 初中英语在初中教学中占有很重要的位置，新课改实施以来，初中英语教学越来越受到教师、家长的重视。作为三门主课之一，在初中英语教学中，教师除了要传授给学生基本的英语知识，还要创新教学方式，激发学生学习英语的兴趣。长期以来，“满堂灌”已经成为了初中英语教学的一种固定的教学模式，学生也早已经习惯被动地接受教师所传授的知识，当然，这样的教学方式下学生能做到真正理解的究竟有多少就只有学生自己知道了。

【关键词】 初中 英语教学 创新

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-080-01

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积极的、鼓励性的评价能够激发学生的创造力，激发学生的学习兴趣。在初中英语教学过程中，适时地给予学生鼓励性的评价有很多益处：能够激发学生学习英语的积极性，活跃课堂气氛，提高英语教学效率，提高教学质量以及打造高效课堂。如何在初中英语教学中创新评价机制，更好地为打造高效课堂服务成为了所有初中英语教师需要探索的问题。针对当前初中英语教学中存在的问题，结合多年的初中英语教学经验，笔者将从以下几个方面谈一谈在初中英语教学中如何创新评价机制。

一、进行课前引导——创新评价机制的前提

想要提高课堂效率，打造高效课堂，需要教师在进行课堂教学之前，引导学生进行思考，熟悉文本，给学生介绍一些相关教学背景，并提出思考问题，让学生独立思考。教师合理地进行课前引导，有利于学生自主学习，提高学习的积极性，提前进行课前预习也是教师在课堂上的推进评价机制的前提。

二、以课堂作为评价的主要场所

课堂是教师对学生们进行评价的最佳阵地， 让学生们在课堂上大胆的发表自己的言论和见解，能够提高他们的自信心，同时也是激发学生们潜能的一种好方式。笔者在课堂设置中专门对“如何评价学生”这一问题设计了两个板块。

（1）轮流让学生们做课前演讲报告，内容可以是讲述一个小故事（电影）、描写一幅场景抑或是介绍一个人物等，由简单浅显逐渐过渡到丰富深入，最开始可以按照以下步骤进行：“Good morning/Hello，everyone/boys and girls. I am so gland to stand here to make a speech for you. Today I want to talk about /share a ……”然后展开话题，随着学习进度的不断发展，学生们学到的词汇、短语、句型都得到了积累，因此做演讲报告的内容也需要随之扩充和拔高。通过这种办法，学生的口语和写作能力都能得到很大程度上都锻炼，并且根据学生们演讲报告的内容，能够侧面反映出他们的喜好和关注点，从而一定推断出他们的性格特征和英语学习状况，也就能够更好的对症下药。

（2）利用奖分政策，鼓励学生们回答问题。笔者在每堂课的教学中总会提出一些问题让学生们来做出解答，很多情况下当我说出“who can try？”这句话，询问哪个学生愿意回答问题时，台下会变得十分安静，甚至有人低下了头回避我的目光，冷场一段时间后我不得不进行点名，每次都是那几个同学，这种情况一度让我很无奈。于是笔者决定采取“奖分”的措施，哪位学生主动回答并且答对了问题就可以加相应的分数，每半个月统计一次，根据各个学生的得分成绩进行排名并对得分前五或前十的学生做出表彰，分发一些小奖品，当学生们感觉到自己的學习有回报时他们会觉得很满足，更有了学习的动力。

除了答题奖分之外，笔者还会根据某些课文内容的特色让学生们进行改编和表演，奖的分会更多。同样以在教学八年级下册Unit4《why dont you talk to your parents》这篇课文为例，笔者让学生们之间自由组合，然后依据课文内容表演一个小剧，有一组学生的表演给我留下了很深的印象：总共四个学生，分别扮演父母和孩子，以及孩子的好朋友，父母和孩子之间因为一个小矛盾吵了起来，父母都在责怪孩子不懂事，孩子则认为父母不关心他的内心想法，把自己的意愿强加到他身上；吵完后孩子又气又委屈，于是找到他的好朋友诉苦，在诉苦的过程中表达了自己的想法，以及“why dont you talk to your parents”的原因。这场表演中的每一个成员都有饱满的情绪，并且台词作用能力很强，改编的台词无论从用词和句型方面都较别人而言技高一筹，并且准确的把握住了课文的主旨思想，各方面都做得很完美。

三、课后巩固练习

完成了课堂上的任务后，课后的巩固也是必不可少的，笔者在担任初中英语教师期间，每个周都会布置一个英语作文题目留给学生，让他们用自己的想法围绕该主题自由发挥，先由学生们互相进行交流，找出缺点在哪儿，再由我进一步的批改，将问题统一出来，最后做一个总结报告，这种自由发挥的方式尤其能够体现每个学生的英语水平；如果有些学生不想写作文，那他们有另一个选择，那就是阅读一本英语名著，每天都要读几页，并且找出书中的生词短语和优美的句子，整理好笔记，一周之后统一上交，由我进行审阅，每个读完名著后的学生都还要在班级里做一个报告，和大家分享自己的读书心得，根据他们的笔记和总结，笔者可以大致推断出他们的学习状况如何，亦不失为评价学生的一种好方法。

结语

初中英语教学过程是一个打基础的过程，也是培养初中生学习英语兴趣的过程。创新初中英语教学评价机制对于提高教学质量，打造高效课堂具有重要意义，如何在初中英语教学中创新评价机制，提高课堂效率是需要所有初中英语教师在不断的教学过程中进行探索的。

[ 参 考 文 献 ]

[1]靳丽娟.初中英语教学如何创新评价机制，2014.

[2]张国英.初中英语课堂教学评价有效性探索.昌乐县，2012.