浅谈小学生数学计算能力的培养策略

韩忠令

摘要：很多小学生的数学计算能力有待提高，经常由于计算能力不足而在考试中丢分。对此学生经常将之归于粗心、马虎。殊不知这正是计算能力低下的表现。作为小学数学教师必须要使学生将计算能力重视起来，结合学生的现状来锻炼学生的计算能力。在此，基于一定的教学实践，本文从“调动学生参与计算的积极性”“多提供练习计算的机会”“定期组织小学生进行数学竞赛”三方面出发分析了如何提升学生计算能力的具体措施，以供广大数学教师加以参考。

关键词：小学数学;计算能力;积极性;竞赛

计算能力是学生在数学学习过程中必须具备的一种基本素质，对学生学习水平的提高起着至关重要的推动作用。但是当前很多学生觉得学习数学有一定的压力，更别提对于数学中复杂、繁复的计算了。面对抽象的数学知识学生们往往兴趣不够，更是在计算方面经常出现错误。所以教师要善于从激发他们的学习积极性入手进行研究，这样才能更好地提高他们学习的积极性。

一、调动学生参与计算的积极性

俗话说“兴趣是最好的老师”。只有对学习有足够的兴趣时，学生才能主动学习并迅速提高学习水平，在数学计算方面尤其如此。正是因为觉得数学计算枯燥无聊，学生才不愿意投入其中，甚至在平时有的学生在做题的过程中只要得出了思路就懒得再去计算了，如此计算能力如何会得以有效提高呢？因此，小学数学教师应采取一些教学方法，以提高学生对于计算的兴趣，激发学生进行计算的动机，如数学教师可以在教学过程中进行一些有趣的计算活动。

例如，在教授口头计算时，数学教师可以要求学生在有限的时间内进行口头计算，以增加学生的学习参与度。或者教师还可以进行数字游戏以提高学生的学习动力。这种有趣的教学方法不仅不会像过去的题海战术那样压抑学生的天性，而且还能使学生在玩游戏时学习数学知识，并提高他们的数学计算能力。又如，对于一些低年级学生，教师还可以为他们编一些儿歌，如一跟九好朋友（1、9），二见八紧握手（2、8），三和七不分家（3、7），四和六一起走（4、6），五加五一双手（5、5），从而让小学生看见一就想到九，看见八就想到二……轻而易举地记住10的组成，为今后的计算教学奠定基础。

二、多提供练习计算的机会

在兴趣的基础上，相信小学生们也愿意多多加以练习以提高计算能力。但是在传统的教学模式中，数学教师虽然比较注重学生的习题训练，却往往是以机械性的训练为主，使学生的练习积极性着实不高，给学生造成一定的压力。为此，教师可以创新数学计算练习的模式，这样更容易调动学生的计算积极性。在有趣又有效的练习中，教师还要注意引导学生总结存在的问题，不断总结方法，不断反思，从而不断提高计算的效率和质量。

例如，在开展“万以内数的认识”的教学活动时，笔者是这样设计的，让学生计时进行数字认识训练，这样可以调动他们的主动性，形成良好的氛围，让学生在固定时间内比赛看看谁认识的数字多，然后进行鼓励。然后笔者还通过组织相关的情境练习活动，设计开放性题目，让学生主动参与设计和讨论，结合实际进行练习，如联系生活设计这样的练习题：暑假，如果你们一家三口准备去旅游，你要通过先了解行程和景区的情况后，预算出车费、住宿费、餐费、门票各多少钱，一家人一共要准备多少钱？……以这样生活化的练习题逐渐提升学生的解题效果，也让学生有一定的练习热情。

三、定期组织小学生进行计算竞赛

为了切实使小学生将计算能力重视起来，教师还可以组织学生进行一定的竞赛，为了在竞赛中取得好成绩，学生会乐于在平时注意锻炼自己的计算能力。而且小学生处于相对比较单纯、天真的年纪，压力不是很大。而一定的竞赛可以使其感受到一定的压力，从而将压力转化为动力。需要注意的是适当的压力是可以产生好的影响的。在数学计算竞赛中教师可以对成绩优异的小学生进行相应的奖励，从而有效激发其他学生的学习热情，促使小学生积极主动提高自己的计算能力。

例如，当教授完除法的相关知识后，教师就可以在黑板上列出一些关于除法的题目，然后让小学生们在规定时间内进行快速解答，解答完毕的就可以将答案交给教师，由教师现场进行打分，最终评选出做题最快、准确率最高的学生，并对该学生进行一定的物质奖励或精神奖励，使其他学生都向该学生学习，从而调动起全班学生的学习积极性，激发他们提高自己计算能力的渴望。又如，在学习了混合运算之后，教师也可以开展这样的竞赛活动，提高题目的难度，让学生的计算能力逐步得以提高。

总而言之，学生的数学计算能力的提高需要不断加强锻炼。数学教师需要做的是有效调动起学生参与计算的积极陛，为学生多提供一些计算练习的机会，并注意练习的趣味性，同时可以定期组织小学生进行计算竞赛，以竞赛激起他们的动力。在此，希望本文关于小学生计算能力的培养策略的論述能够促使广大教师有所借鉴。