关于小学生性教育的研究

辛蕾

摘 要 为了解四川省南充市小学性教育现状，对学生、家长、老师三个方面进行调查研究。根据调查数据得出小学生性教育的现状为：小学生的性生理知识落后于生理发展水平、获取性知识的渠道不畅通、小学生自我保护意识不足、女孩的性知识掌握程度和自我保护意识均高于男孩、南充市主城区学对于小学生的性教育没有引起足够重视以及南充市大部分的在职老师对于性教育的认识不足。并且就这一些现状提出了自己的一些看法与解决措施，以及和国外的部分国家的做法进行了比较和借鉴。

关键词 性教育 现状 小学生

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.07.059

Abstract In order to understand the current situation of sex education in primary schools in Nanchong City， Sichuan Province， students， parents and teachers were investigated. According to the survey data， the status quo of primary school sex education is as follows： the sexual physiology knowledge of primary school students lags behind the physiological development level， the channels for acquiring sexual knowledge are not smooth， the primary school students lack self-protection awareness， the girls' sexual knowledge mastery and self-protection awareness are higher than The boys and the main city of Nanchong City did not pay enough attention to the sex education of primary school students and most of the in-service teachers in Nanchong City did not have enough understanding of sex education. And put forward some of his own views and solutions on these current situations， and compare and learn from the practices of some foreign countries.

Keywords sex education； current situation； primary students

1 研究问题的提出

（1）小学生性教育必须适应社会现实以及身心发展实际。性教育并不只是局限于过去的生理卫生教育、生理健康教育等，它应该涉及更广、更宽的领域。它是促进人的全面发展的关键因素。

（2）近年来，教师猥亵小学生和留守儿童性侵等类似事件频频爆出，产生了极其恶劣的影响，也引起了广大网友及教育界的关注和思考。素质教育提出以后，社会各界对小学生性教育的手段和内容等方面有了更高的关注，大家纷纷开始思考应该如何对小学生经行性教育让他们学会自我保护。

（3）我国关于小学生性侵案件的研究较少，研究的起因大多是媒体对小学生性侵案件的报道。大家对于小学生的性教育没有引起足够的重视。

（4）小学生“早恋”问题越来越多，需要社会、学校、家长一起对小学生们进行正确的引导。

（5）该研究主要是具体了解南充市小学生性教育的现状，以小见大，发现南充市小学性教育的问题和不足，为以后的性教育问题提供经验与反思。

2 核心概念界定

关于“性”的解释很多，不仅有生物学方面的含义也有社会学方面的含义，而且不同的学者也有自己不同的理解。《现代汉语词典》里面是这样解释的：“性是男女在与生殖有关的活动中的机能”。社会学是这样解释的：“从人类的历史现实与社会现实来说，性至少有三种存在的方式：生物存在、社会存在、心理存在。性是由动物遗传下来的生殖机能所决定的能量，为其释放而要求或产生的一切构造、机能和行为的总和。”

“性教育”一词的解释也比较多，现代汉语词典的解释是“性教育是關于人类的生殖、生活、生理需要、交媾以及其他方面性行为的教育。”而今天只研究小学生性教育，所以对象是六岁到十二岁左右的适龄小学生。

3 讨论与建议

3.1 南充性教育现状

（1）小学生的性生理知识落后于生理发育水平。从调查结果来看，小学生对性生理知识的了解程度偏低。但是性教育应当包含性生理知识、性安全意识的培养、爱与责任的教育等方面的内容，最终是人生观和价值观的教育。

（2）获取性知识的渠道不畅通。从调查表的结果来看，西华师范大学的准老师们的性知识获取的主要渠道来自于初中的生物课本，而且家长很少会主动给孩子讲授性知识。那么从孩子的幼儿时期一直到初中生物课程开设之前，学生的性教育其实是空白的。

（3）小学生自我保护意识不足。从调查表的结果来看，在30名小学生中遇到性侵犯事件选择不会拒绝且时候不会告知老师家长的总共有8人，大家可能会觉得8人较少，但是如果调查的基数扩大到3000人时，既不拒绝也不发声的小学生会高达800人，这无疑给了不法分子以可乘之机。

（4）女孩的性知识掌握程度和自我保护意识均高于男孩。

（5）南充市主城区学对于小学生的性教育没有引起足够重视。所有学校都没有开设专门的课程。

（6）南充市大部分的在职老师对于性教育的认识不足，没有对小学生进行性教育的意识，在教育教学工作中只关注了自己所任教科目学生的掌握情况，对于学生其他的情况几乎是空白。

3.2 国外的性教育情况

英国更是将儿童的性教育纳入法律规定，条文规定儿童从5岁起必须接受相关的性教育。性教育纳入“国家必修课程”的行列。另外，在英国还流行“同伴教育”，通过发展青少年的自我教育和自助群体，利用同年龄同阶段的同辈人的影响力抵御来自社会的消极影响。

2004年，新加坡教育部制定了一系列性教育方案，例如性教育教材《成长岁月系列》系列，该教科书分别针对于小学、中学等不同年龄大小的学生进行性知识的普及。另外，新加坡计划生育协会主张严格控制性行为、性年龄。到1999年，在新加坡接受性教育课程的公民人數已经达到9000以上。所以，新加坡在性教育领域在早前就有一定的意识，各种教育方案的实施也取得了良好的效果。

在美国，更是从小学一年级起开始向学生普及性方面的知识。例如两性差异、怀孕原理、传授生育、伦理道德教育等。初高中阶段，则向学生讲述家庭、性病、性犯罪、伦理、性暴力、性魅力、性变态等。领域涉及面及其宽泛大胆。基于对美国近十多年来的调查研究发现； 纵观整个美国，三分之一的学校开设了禁欲教育课程，主张婚后性行为，并向学生正教授确性行为的方法。甚至，在美国一些学校还提供可获得控制生育器具的途径和方法，并教授如何使用避孕套。现在全美14个城市的32所公立学校针对于学生开设性咨询室。向学生提供相关咨询服务工作。

日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》一书大胆的以男女性的身体及性器官图作为封面。每年在各个小学开展关于性教育的特别讲座，内容大胆，牵涉及普及面广，例如男性和女性身体构造的异同、女性月经的原理、怀孕的原理等，对于初中生也有针对性的方面也有特别的讲座，讲座中，正确向学生普及性病以及避孕等相关知识，以更加通俗的方式呼吁学生不要进行危险的性行为。对于高中生，则内容涉及流产、避孕、性病以及伦理道德方面。内容更加深入以及广泛。在日本，有专门成立的“协助者协会”，该协会有专门的专家学者，他们为中小学生提供各种咨询、讲座，还负责编撰相关性教育指导手册。由此可见，在日本，学校教育是学生获得性知识的主要途径。

3.3 改进的建议

（1）积极营造良好的性教育的文化氛围。在我国传统的思想文化中，性往往被认为是不堪的、隐晦的和丑陋的，社会上缺乏一个轻松自然的谈论性的氛围。作为学校教育，应积极为性教育的开展提供环境、提供支持，积极支持学校并且配合社会做好关于小学生性教育的宣传活动。树立小学生性教育的科学化理念。从根本上逐渐改进社会对于小学生性教育的观念，倡导积极思想。在学校、社会、家庭等营造良好的教育氛围，让学校教育发展适应社会的发展需求，为青少年的发展打下良好的基础。

（2）加强学校教师的师资队伍建设。可以在高校里面开设与性教育有关的专业课程，提高未来将要进入小学的准老师们的性教育能力与水平，对于中小学教师，可以通过专业培训、外出交流学习等方式改变我国其教育水平及教育观念。现而今的教师更应走出去，开拓自己的眼界。对于性教育的观念，尝试改变与突破。

（3）建立全方位的学校性教育的支持体系。小学生的性教育是一个系统性、长期性、艰巨性、持久的任务，仅仅依靠学校教育便太过于局限性，在这过程中，政府、社会、家庭需携手共同努力。

（4）在小学开设专门的性教育的课程。就调查的结果而言，南充市各个主要城市小学的课程都是以数学课和语文课为主，都没有专门的性教育的课程。若专门开设这样的课程，既可以满足小学生的好奇心又可以帮助小学生们系统的学习性方面的知识，也可以增加小学生们的性安全意识。

（5）尽早开设性教育的课程并且逐步深入。很多的家长都认为性教育不应开设过早，最好是初中开设，觉得孩子还小，讲了他们也不能理解。古语有云“三岁看小，七岁看老”，三岁的孩子其实就已经知道很多了，我们不应该以孩子小作为延后性教育的借口。让孩子尽早懂得一些基本的性知识，知道保护自己的性安全。

（6）家长和老师之前应该及时的交流沟通。当很多性侵犯事件发生以后，无疑坏人罪无可恕，可是当说到在受害人性知识缺乏以及性安全意识淡薄这一点上老师和家长谁应该承担主要责任的时候，大家就像踢皮球一样，你踢给我，我推给你。面对小学生这个特殊的群体，家长和老师应该多多交流，共同帮助孩子健康成长。

4 总结

对于孩子的性教育，其实，越早越好。另外，在小学、初中、高中以课堂教育的方式对学生进行教育，从而完善孩子的性教育知识，灌输孩子最正确的关于“性”的观念。然而，在这一系列过程中，小学生从小便对于“性”有了意识，为以后对于“性”的认识打下一定基础，也为今后创建幸福美满的家庭打下重要教育根基。然而，就目前的现状而言我们国家的性教育不容乐观。关于我国小学生“性教育”如同建造一座城墙，根基不牢固便地动山摇，需要毅力与决心奠定每一块牢固的基石。如若现在对小学生“性”教育引起重视，未雨绸缪，那么，未来在这方面便不易犯错，以至于可以及时应对与解决。

小学生的性教育不仅在于解决小学生时代的性问题，并且还可以让小孩子能安全地度过即将到来的青春期至青年期这段复杂的性变化的时代。因此，对于小学生的性教育，亦可理解为小学生青春期的准备教育，所以我们应该积极面对并及时加以改进。

参考文献

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