中职数字媒体技术应用专业人才培养模式探究

吴冬 汪灵

摘 要 随着国内数字媒体产业不断发展壮大，数字媒体技术借助数字化、信息化平台，以艺术设计和技术语言的完美结合，成为时代社会数字信息传媒的主要表现方式。本文提出在中职院校的数字媒体技术应用专业人才培养中要从改革教学方法、创新教学模式、优化课程体系、校外实践基地等方面入手，将数字媒体技术应用专业的计算机教学和艺术教学紧密的结合起来，从而解决当前课程数字媒体技术应用课程教学方法单一、教学模式老套、学生实际操作能力较弱等问题。

关键词 人才培养模式 中职院校 数字媒体技术应用专业

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.07.028

Abstract With the continuous development and growth of the domestic digital media industry， digital media technology has become the main expression of digital information media in the era with the help of digital and information platform and the perfect combination of art design and technical language. This paper proposes that in the cultivation of digital media technology application professionals in secondary vocational colleges， it is necessary to start from the aspects of reforming teaching methods， innovating teaching models， optimizing curriculum systems， and practicing bases outside schools， and applying computer teaching and art teaching to digital media technology application. The combination to solve the current curriculum of digital media technology application courses a single teaching method， the old teaching model； the students' practical ability is weak and other issues.

Keywords talent training mode； secondary vocational school； digital media technology application

0 引言

中職院校的数字媒体技术应用专业主要是培养同时具有信息技术素养和艺术素养的现代综合性艺术制作人才，以适应新时代的媒体艺术创作的工作。就目前中职阶段数字媒体技术应用专业的发展现状来说，存在着教学方法单一、教学模式老套等问题。针对于这些问题，本文意图为数字媒体技术应用专业的教学改革提出一些设想，以期能为社会培养出技术水平高、综合能力强的数字媒体专业学生。

1 数字媒体技术应用专业的专业特色与人才特色

近年来随着数字媒体行业对人才需求的增长，我国的中职院校逐渐地将学生的综合能力作为主导，并以培养符合时代的新型应用技术人才为主要目标，将当前的游戏开发、最新的编程技术以及先进的专业知识引入当前的学习课程体系之中。依靠着行业内企业的多年数字媒体开发经验和培训能力为基础，对数字媒体专业实施产教结合的模式，同时与校外企业进行合作，突出以开发为主方向的数字媒体技术专业人才培养的特色教育，以此来满足中职院校对专业人才培养的目标与需要，并为此专业学生以后走向工作岗位打下坚实的基础。

2 数字媒体技术专业建设的主要内容

2.1 改善教学方法

从近些年来数字媒体技术应用专业的一些全国性质大赛来看，不管是动画制作、图像处理还是影视制作等比赛，都要求学生拥有较强的艺术素养与娴熟的计算机操作能力，这些也正是数字媒体技术专业需要帮学生重点培养的能力。为了实现这一目标，各校应该打破传统的教学方法，追求美术创作与计算机应用技能相结合的理念，提高学生的创造能力和艺术素养，在教学中也要采取项目教学与任务教学相结合的教学方式，由美术老师和计算机老师相互配合，对学生的艺术与技术进行同步的指导，把教学课程进行一系列的整合，从而完成教学任务。这样就可以完美的弥补计算机老师技术强创意弱，美术教师设计能力强而技术弱的缺点。比如，动漫专业中想要完成一个动画片的项目，首先需要师生共同研究动画作品的历史背景，明确动画片的设计风格，并由美术教师指导学生们进行前期的艺术创作，对动画故事的人物形象进行设计，对人物衣服的样式颜色以及人物的造型进行反复的修改。在这之后，要导入相关的3DMAX或者Maya软件进行建模。在这一环节之中通常由计算机教师和美术老师共同进行，两位老师相互配合，计算机老师负责软件的操作以及使用方面的指导，美术老师负责人物造型的设计以及背景构建方面的指导，然后通过两位教师和学生之间的相互协同完成整个作品。作品的创造过程主要包括创意、人物、场景，画面质量、灯光等，这些都是由两位老师一起进行指导的。在课堂上教师通常要进行巡视指导，实时对学生的错误进行改正，并让学生学会修改错误的技巧。在实际的教学中，教师应该因材施教，尊重学生独特的创意思维。在对作品进行设计时，教师不应该过多的影响学生的思路，只是做到点播和辅导工作即可，让学生以自己的创新思路为主，深刻体验到创造的快乐。

2.2 创新教学模式并将市场需求引入课堂

在传统的教学模式之中，学生们多数以文化课和基础课为主，学习到的内容相对独立，与实际生活的联系较少，掌握的知识也没有合理的系统结构。针对这样的情况，各校应该尝试将市场上的需求，引入到课堂之中，并根据实际之中的情况对各类需求进行撰写，同时根据分镜头的方式来搜集相关的音频视频素材，进行内容设计、制作配乐、后期剪辑、加特效等工作。在工作进行时要将这些工作分成一个个小的任务给学生，让学生分步完成。比如，想要做一个陶瓷公司的展示视频，学生首先要进行创意的设计，构建视频风格，以及确定设计的思路，分析陶瓷公司的企业文化与茶具的定位等等，并分析出合理的案例计划书。然后根据茶具的特色对视频的画面基础进行设计，使用相关的软件完成建模，制作出立体的动画。最后给视频加上特效、包装，并配上音，这个项目就完成了。在课堂上可以将讨论、合作、资料调查、情境模拟和角色扮演等活动合理结合并让学生参与，从而充分调动学生积极性，达到开阔学生眼界、提高学生的学习兴趣以及增强学生动手操作能力的目的。

2.3 构建具有开发课程体系的培训基地

强化项目开发的特点，并将其作为专业培训的主要方向。培训中主要的专业课程由以下几部分组成，数字媒体技术、计算机网络、算法与数据结构、计算机图形学、操作系统编程、算法与游戏开发技术、面向对象编程等。培训中应该选用最新的、最优秀的、也最具有适用性的教材。在知识快速更新的过程中，为了跟上数字媒体技术行业中新技术发展的步伐，应该组织经验丰富的教师编写教科书并及时对其进行修改。通过建立校外实习基地，可以让学生参与到数字媒体技术实际的项目流程，在产品开发过程中的实践工作中加强学生对知识有效利用的能力，从而培养出具有较强的创新能力、综合素质、团队精神的人才。最后一学期的项目实践、毕业实习、参与研发项目、专业实践以及校企合作是数字媒体技术专业最重要的教学环节。通过专业工程项目的练习，学生可以系统地掌握程序开发的知识和流程，以及具体案例的开发过程，从而锻炼他们的实践能力。在实习培训中，也要让学生掌握企业项目的实际管理过程，提高其管理能力以及岗位适应能力。通过实际情况给学生划分单元开发小组，分组的完成相关系统功能和模块设计，编写相应的规划文档以及制定规范性文件，根据相应的程序设计方式，对程序进行优化以及资源打包，从而对多种途径的资源进行系统的整合以方便开发和部署工作。开发报告应包括团队成员的角色、分工、系统分析和关键设计，培养学生在项目开发流程中的管理和实践经验，让学生充分地研究软件系统源代码。指导教师可以根据学生实践的情况总结收获。

2.4 合作教育

这些年来，多数中职学校都会采用各种模式对数字媒体技术人才进行培养，并且以培养学生的综合素质能力为教育理念。在数字媒体技术专业人才培养计划中可以嵌入国外的课程模块，引领数字媒体技术专业的学生打开国际视野。数字媒体技术专业在教育层面可以借鉴澳大利亚的先进模式和成功经验，引入他们的教学形式、评估标准、方法。合作教育将由外国优秀教师和高级中文教师完成。在每学期的学生动员工作中，适当加入英语综合课程，将引导学生学习英语的口语、阅读、写作、听力能力，帮助学生深入学习英语课程，为英语考试做准备。通过考试的学生可以申请出国留学，第二阶段将以英语的形式进行。在通过系统的学习后，学生将初步学会运用数字媒体技术的基本理论、技巧和方法，可以独立的解决数字媒体领域的实际问题。这种同时兼顾专业能力和外语能力的培养，可以让学生成为高素质的国际化人才。留学的学生毕业后将获得双文凭。根据教学计划可以让学生具有较强的计算机技术应用能力，能夠使用一般游戏开发及虚拟现实软件，掌握文献检索方法，谙熟数据查询，并可以拥有独立的学习能力、综合分析能力、管理能力以及科研能力等。

3 结语

通过相关实践可以看出，我国数字媒体技术应用专业人才培养相关计划的开展，不仅可以完善工程型、应用型复合人才的培养体系，也可以给我国IT企业对本专业的人才进行深度培养提供机会，从而建立起校企合作共融的数字媒体技术专业人才培养理念。同时，可以通过国际合作来不断开阔数字媒体技术专业人才的视野，为我国媒体产业未来的高层次专业技术人才打下良好的基础。当前，我国的数字媒体技术专业教学还主要停留在对开发能力的培养，注重从程序算法的角度去解决遇到的实际问题。笔者希望以后中职院校可以对企业课题进行进一步的精心选择，通过各种方式，把学生设计理念和实际应用结合起来，争取实现学生从校园到就业的无缝对接。

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