打造灵动的音乐课堂

刘胜男

小学音乐教学要充满创新理念，音乐教师在教学中要运用通感，帮助学生体验音乐课堂的新颖教学。本文针对音乐教学中通感的科学运用展开详尽的论述，通过到大自然中去寻找音乐、用废旧物品来制造音乐以及运用身边的普通事物来制造聆听盛宴等方法，帮助学生感知全新的音乐教学，打造灵动的小学音乐课堂。

一、到大自然中去寻找乐声

音乐不仅仅是在音乐课堂中，它存在于大自然的每个角落，音乐教师要运用音乐通感，引导学生去寻找大自然中的音乐之声，帮助他们走进大自然，去聆听自然世界的美妙。教师要善于开发学生的观察力和辨别力，帮助他们在聆听中挖掘自然界的乐声，辨别声音的好坏，以此来培养学生对音乐的聆听鉴赏能力。

例如：在学习歌曲《我们的田野》时，为了让学生在音乐课堂中巧妙运用音乐通感，笔者带领学生走出课堂来到田野里，感受大自然无限美好的田野风光，引导学生到大自然的怀抱中去感受音乐、发现音乐。为了更好地激发学生的音乐通感，让他们更加积极地参与到对音乐的挖掘活动中，笔者采用音乐采风的形式，开展录音比赛，让学生以组为单位开展录音活动，让他们将自己捕捉到的音乐带回课堂，进行播放和分析。学生们表现出极高的热情，用心聆听，积极录制，把所听到的大自然的声音都收录进来，丰富了音乐课堂内容。音乐通感在这样独特的音乐教学形式里表现得淋漓尽致。

音乐教师引导学生开展大自然的音乐采风活动，运用音乐通感帮助学生感知与众不同的音乐教学。学生在这样的音乐教学中拓宽了视野、灵动了思维，提升了自身的音乐鉴赏能力。

二、用废旧物品来创新课堂

音乐教师在教学活动中，利用生活中的废旧物品来创新思维，帮助学生体验全新的教学模式。通感的科学运用，让学生的思维更加灵活，也让音乐课堂更加新颖独特，学生对这样的音乐教学会更加感兴趣，因此小学音乐课堂的教学效率得以提升。

例如：在学习歌曲《铃儿响叮当》时，笔者引导学生开发自己的思维，利用生活中的废旧物品，制作属于自己的节奏乐器。课前笔者让学生将自己家里废旧的饮料瓶、易拉罐、玻璃瓶等物品带到课堂上，并给他们准备一些沙子、石子、水等物品，讓他们将之装入自己准备的容器中，然后教师引导学生用瓶盖或者胶带纸将瓶口密封，制作成自己独特、简易的节奏乐器。教师在学生们制作的过程中要适时引导，激发他们的想象力，做出令人满意的节奏乐器。节奏乐器是靠瓶中的物品撞击瓶子发出声音的，所以装瓶子时不要装得太满，以免影响节奏乐器的声音效果。学生们在制作中结合老师的提示，将通感运用于制作中，创作出独具特色的节奏乐器。随后教师引导学生聆听歌曲《铃儿响叮当》，并进行简单的伴奏，学生们在伴奏中表现出极大的热情，他们很关心自己亲手制作的乐器会发出怎样的声响，这远比运用一般的节奏乐器的教学效果好。

学生音乐通感的培养需要教师科学引导，教师将生活中那些不起眼的废旧物品带到课堂中，引导学生运用通感自制节奏乐器，运用这种教学来提高学生课堂学习的积极性，让他们热情地参与到音乐的各项活动中，全面感知通感理念下的音乐教学，打造创新型的音乐课堂。

三、借身边事物造妙趣课堂

音乐教师在课堂中，可以巧妙地展开音乐通感的教学，利用身边的普通事物，来进行趣味的聆听，通过这种生动的音乐活动，帮助学生开拓思维、拓展视野。学生在教师的引导下，正确认识广义的音乐，逐步打破音乐课堂的局限性，运用通感的思维来丰富音乐课堂学习。

例如：在欣赏歌曲《云雀》时，笔者将身边的普通物品带到课堂中，如石头、纸张、水、搓衣板、塑料袋等，并结合歌曲展开音乐的创造与聆听。教师在引导学生聆听歌曲的时候，带领学生跟着歌曲的节奏伴奏，让学生跟随歌曲，选择自己感兴趣的东西，作为伴奏乐器，为音乐课堂增添无限的生机。教师运用音乐通感来引导学生展开丰富的想象，让他们在想象力的帮助下，运用自己喜欢的事物，进行现场的歌曲合奏，帮助他们感知全新的音乐氛围。生活中普通的物品经学生的巧妙利用后，变成了妙趣横生的聆听盛宴。学生的音乐思维在多彩的课堂中得到了全面的开发，艺术通感在教师科学的教学中得到淋漓尽致的展现。

音乐教师借助音乐通感创造全新的音乐课堂，让学生感知音乐的多面性、丰富性。教师将生活中普通的物品带入课堂中并进行巧妙的利用，把艺术通感运用到极致，打造妙趣横生的音乐课堂，让音乐教学更加生动灵活。

总之，在小学音乐教学中，教师要善于将通感运用到音乐课堂中，通过多种通感教学手段，打造灵动的小学音乐课堂。学生在教师通感教学的引导中，思维更加灵活，创新理念得到了全面的开发和利用。音乐课堂在独特的音乐模式中显现它更加生动有趣的一面，更能激发学生的学习热情。