语文教学中情感教育的实施策略

潘晓松

随着素质教育改革不断深入，对小学语文教学已经提出了更高的要求。与传统语文教学所不同的是，现代素质教育更加注重学生的情感教育和综合素质的提高。在课堂上，教师要围绕语文教材内容，同时结合小学生的兴趣爱好、个性特征等，在课堂上营造一种和谐的学习氛围，通过各种措施进行情感教育。

一、情感教育的重要性

在小学阶段，语文其实对于学生来说是一门非常重要的学科。语文在生活中不仅是沟通表达的一种工具，更是发现真理、领悟生活的重要方法，是学生学好其他学科的重要基础。在教学中，将情感教育因素逐渐融入到语文教学活动中，对于学生从小树立正确的价值观、人生观、世界观具有重要的作用。同时，它也有助于帮助学生形成比较健全的人格，在今后的生活中能够积极面对人生，勇于挑战困难。小学生由于年龄的原因，在各个方面的成长还不是很成熟。在感知周围环境的同时难免会出现偏差，这时就需要教师的引导。情感教育能够进一步拓宽学生的思维空间，促进学生努力自主思考，从而提高学习的积极性，最终提高学生的学习效率。另外，由于小学生的生活经验不足，因此对新事物敏感度很高，有必要实施情感教育来加强学生对事物的感性认识。

二、情感教育实施策略

（一）创设良好教学情境，实施情感教育

小学生在初步接触事物的时候，基本上都是从表面上去认识事物，看到的也只是事物的现象，并没有发现其中的本质和规律，非常容易受周围各种因素影响。因此，在小学语文教学中，教师必须要对学生各方面的情况进行一个比较全面的分析，通过各种方式创设良好的教学情境，巧妙利用教材中所体现出来的复杂情感因素去吸引学生，感染学生，让学生通过自己的感悟和作者产生共鸣。教师将学生引入到作者的世界中，学生就能更好体会文章想要表达的情感，从而挖掘学生自主体会文章情感的潜能。在小学语文中，许多文章都围绕我国著名的一些名胜古迹进行描述，通过这些名胜古迹表达情感，那教师就可以利用多媒体技术将这些风景的各个方面表现出来。多媒体具有极强的表现力，由于其集图片、音频、视频为一体，能够很好将学生带入场景中，给学生留下深刻的印象，这样对于突破课文的重点和难点非常有益。

（二）充分挖掘情感要素，实施情感教育

小学语文虽然比较特殊，但相比之下很多文章都不是很难，课文的表达方式和内容，以及其中所包含的情感都是学生容易理解的。所以，在情感教育中，教师应该注意到文章情感的挖掘。比如对《卖火柴的小女孩》这篇文章情感的理解都比较相同，但是这篇文章所表达的思想感情远远比读到的内容要复杂得多。这时，教师就必须要根据学生的实际水平进行分层教学，或者说多样化的教学。从多个角度去解析课文的内涵，准确感受小女孩的那种凄惨和无助。

（三）结合学生生活实际，实施情感教育

在实施情感教育的过程中，教师要注意到小学生这一特殊的群体，他们的心理和生理特点跟其他的群体完全不同，只有當教学内容能够引起学生的共鸣时，才能充分吸引他们的注意。如果要做到这一点，教学就必须要结合学生的生活实际，语文本就从生活当中来，自然要回到生活当中去。教师的教学应该注重和实践相连，这样学生才能将自己所学习的语文知识积极运用到生活中。情感总是从实践中总结出来的，所以要想学生体会到原汁原味的情感教育，除了课堂上的教育，还要有相应的生活实践体会。让学生明白，情感教育的本质就是从生活中积累经验，仔细观察生活从而学习知识，从而用知识更好观察生活。

综上所述，教师的教学必须与时俱进。为了能够跟上时代发展的步伐，无论是教师还是学校都应该树立起全新的教育理念。情感教育对于学生来说，不仅是挖掘学生内心感知生活，更是提高认知能力所必须的教学方法。教师在实施情感教育的时候，要结合班级学生的组成结构和年龄结构，根据学生生理和心理特点选择不一样的方式来展现情感教育。通过创设良好的教学情境，将文章中所蕴含的情感要素淋漓尽致表现出来，注重与实际生活的联系，激发学生的学习情趣，最终为他们进入更高阶段的学习打下基础。