分布式办学 实现校企深度融合

李亚婷

河南机电职业学院积极对接产业需求，服务经济转型，构建“分布式办学”新常态，打造职业教育“配送中心”。

制冷技术学院 服务地方产业集聚区

托管，是河南机电职业学院分布式办学的主要模式之一。

为应对制冷产业对高层次技能人才的需求，2015年5月，河南机电职业学院与民权县政府签订了“校县”合作协议，正式托管民权县职业技术教育中心。学院与县政府在职教中心基础上，共同组建“河南机电职业学院制冷技术学院”。双方遵循“求同存异、兼容并包、风险共担、利益共享”的思路，将双方的发展和利益紧密联系在一起，形成命运共同体。

制冷学院为混合所有制学院，由河南机电职业学院提供智力和信息支持，民权县政府提供经济、物质和政策支持，民权县职教中心提供场地支持，三方共同引入本地企业参与学校建设。学院根据民权本地的实际情况，将自身办学模式嵌入到当地教育体系中去。学院通过践行“融体制、融体系、融课程”办学理念，形成了专业对接产业的办学模式；通过构建“产学研创”教学四境，形成了进厂包线、制冷研究院、众创空间等建设成果。民权县职教中心的发展模式和发展成果已经成为商丘乃至河南职业教育的一个响亮品牌。

制冷学院通过鼓励教师到企业挂职，带动了大批师生进入企业实习；通过调研企业用人需求特征，学校有针对性地调整教学计划，让校企合作更加流畅；通过体制互融，实行“所有权国有，占有权校有，使用权企有”，让企业有了进入学校的动力；通过体系互融，构建适宜于“产学研创”的教学环境，清除校企合作的执行环境障碍；通过课程互融，打破“人”与“技”的障碍，提高学生跨界能力，为地方培养素质高、技能强、有专长的专业技能型人才。

3年多来，制冷学院为当地企业提供人力技术支持3000余人次，开展企业职工培训及学历教育培训2696人次，开展精准脱贫技能培训1265人次。制冷学院成为商丘市唯一获批的“河南省新型职业农民培养基地”，并且长期承担“河南省教育厅精准脱贫技能培训项目”和企业员工在职培训、学历教育等相关工作。学生多次代表商丘市参加河南省职业技能大赛，首次获得省级一等奖。在2016年全省职业院校技能大赛中，制冷学院3人获得一等奖，创造了商丘市在全省技能大赛中的新纪录。

云商学院 把學校办到企业里

河南机电职业学院走出校门，把学校直接办到企业里、办到产业集聚区。2018年3月，河南机电职业学院云商学院1500多名师生整体进驻郑州华南城。云商学院沿着“产教融合、校企合作”这条主线，根据华南城业态，以“三融四境”为引导，探索出真场境、真实习、真项目、真绩效“四真”场境下的“三型”人才培养方案。

构建“四真”教学场境

1.真场境

让学生以真实的身份融入到郑州华南城商贸物流环境中去，以人才培养方案中的教学任务为依据，积极利用好郑州华南城的各种真实场境，有企业上云场境，有会计代理记账场境，有电子商务销售平台场境，有物流生产运作场境……以这些真实的场境为基础，帮助学生快速掌握新商科各种场境下的技能，解决校企之间的人才供需矛盾。

2.真项目

合作企业从实际工作中选取典型的项目，交给学生来设计方案。学生在教师指导下，利用所学的专业知识，搜集前沿性资料，经过多方酝酿，理出思路，完成设计方案。学校将设计方案反馈给企业，企业组织专家对这些方案进行评估，选出有实用价值的方案，并根据方案优劣给学生划分不同的层次，如果企业采用这些方案，就会给学生一定的设计费作为报酬。学校根据企业的评判，学生的成绩，记入档案。从接手项目到方案设计，再到方案实施，通过完成各个阶段的任务，学生的职业能力和职业素养得以提升。

3.真实习

传统的实习都是在实验实训室进行的模拟场境下的实习，更多的是借助实训软件进行的实习。云商学院搬到华南城后，根据课程的安排，学生分步骤、分阶段到华南城周边企业顶岗实习。学生在企业里完成一项具体的任务，可以将在学校学习的理论知识和实践技能充分结合，在提升自己的同时还可以获取劳动报酬。这种真实习使得学生在真实的工作环境下，完成真实的工作任务，最终为提高人才培养质量、实现充分就业打下坚实的基础。

4.真绩效

学生在真项目、真实习过程中为企业创造了真正的效益，为社会创造了价值，同时也获取了相应的劳动报酬，使得学生在“四真”教学环境下更有进取的动力和积极性。

培养“三型”人才

云商学院采用“四真”育人场境，致力于培养应用型、创业型、复合型的“三型”人才。

1.应用型人才培养

京东本土特产电子商务线下体验馆，像一个常态化的特色农产品展销会，将各类优质农产品集中展示，同时这里也是教师的实战课堂。云商学院与京东合作，将教学与真实贸易、销售相结合，让学生体验到真企业、真场境、真实战 。云商学院与郑州百益汇会计服务有限公司等会计行业企业合作，有针对性地培养会计专业教师入企，带领学生们进行真账实操学习。云商学院结合课程目标和要求对企业真实案例进行提炼和整理，并将其应用到课堂中，丰富的企业元素激发了学生浓厚的兴趣。此外，云商学院与郑州酷众、打造前程等电子商务企业合作，培养电子商务专业学生的应用技能。这些企业凭借前沿的运营技术和完善的运营模式及新型的创业孵化机制，成为中原地区最大的创客孵化基地之一，为云商学院电子商务专业学生提供专业的教学场境及专业课程。

2.创业型人才培养

云商学院斥资建设创业生态HUB，提高学生创新创业意识，着力培养学生创新创业能力，为不同层次的学生创建出五种创业形态：一是创业生态部落（创意—项目计划书—路演—投资人—苗圃—公司）；二是华南城企业上云服务计划，帮助华南城传统的店铺线上线下融合营销；三是合伙人制度，即华南城提供商铺、企业提供商品、学校提供人员合作经营店铺；四是工作室制度，即教师成立工作室，带领学生创业经营（目前有7个工作室）；五是驻厂包线（物流专业学生承包物流专线）。同时，华南城为云商学院提供150间店铺，为学生双创项目提供场地，利用线下货源以拼单、预售等方式进行营销，帮助学生打造极具竞争力的创新创业团队。

3.复合型人才培养

深化产教融合的最终目标，是培养复合型人才。云商学院“四真三型”人才培养方案将原“一维知识考核”转变为包含知识考核、能力考核、素质考核、创业考核的“四维考核”，多维度的考核体系能够全面地反映学生能力，有助于培养具备多项技能的复合型人才。

分布式办学将学校办到产业链中去，这种根据产业链的需求来调整学校教育教学任务的模式，既提升了育人质量，又服务了产业发展。

（责编 李光远）