山西大学体育教育专业学生的课余训练现状调查与分析

王晓文

1 前言

课余训练对培养学生形成良好的生活习惯，养成自觉锻炼的习惯起着极其重要的作用，和体育教学相比之下，课余训练仍处于缺乏有效管理的失控状态。因此，如何使体育学院学生积极主动地参与课余训练，如何使得体育专业学生课余训炼的组织管理更加合理有效，是目前我们急需解决的问题[1][2]。以此为研究对山西大学体教专业进行调查，为其研究提供实践理论基础。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以山西大学全日制体育教育专业在校的405名学生为研究对象，其中男311名，女94名。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过中国知网和万方数据库，以体育教育、课余训练关键词进行检索，收集相关研究的数据。

2.2.2 问卷调查法

对体教生发放问卷345份，收回共294份，回收率为82.0%；其中有效问卷283份，有效率为96.3%。

2.2.3 数理统计法

将所得的数据运用Excel软件进行统计分析处理，在此基础上结合调查过程中了解的情况进行比较和综合分析。

3 结果与分析

3.1 体教生课余训练的参与特征

3.1.1 体教生课课余训练的频率与时间

山西大学体育学院体育教育专业的培养目标是：培养一专多能的综合性体育人才。如表1、表2所示，我校体教生的体育活动频率每周达到3次及以上的学生有149人次，占到调查总体的52%以上；且体教生投入在体育活动的时间每次60分钟及以上的学生有171人次，占调查总体的50%以上。

表1 山西大学体教生课余训练的频率情况调查表(N=283)

表2 山西大学体教生课余训练投入时间情况调查表(N=283)

3.1.2 体教生课余训练的强度

山西大学体教生通过估测体育训练中平均脉搏次数，据

此作者统计出体教生在训练中的强度大致处于中等及较小强度，占到调查总体的71%左右；且经U检验男女之间无显著性差异(P>0.05)。总体来看山西大学体教生能达到有效课余训练的并不多，本文认为这与当代学生体质状况明显下降的大趋势有较大相关性。如表3所示。

表3 山西大学体教生课余训练作用的强度调查表(%)(N=283)

3.1.3 体教生课余训练的场地与项目

山西大学体教生在训练场地与训练项目的选择上体现出明显的性别差异。首先在场地的选择上，男生场地排名依次为北操场、文体馆、南操场、旧体育馆、，宿舍楼前篮球场；女生依次为：北操场、南操场、文体馆、旧体育馆、游泳馆。鸿猷体育场是本校场地面积最大、体育设施最完善的体育场，活动氛围最浓郁，器材数量与质量最佳的训练场地，所以成为体教生的首选。其次在参与项目的选择上，体教生最喜欢参加与最频繁参加的项目，排名前五的，男生依次为：篮球、田径、羽毛球、足球、网球；女生依次为健美操、羽毛球、网球、田径、游泳。如表4、表5所示。

总之，体教生场地与项目的选择与他们的主项选修有很大相关性，这与个人养成的习惯有关。

表4 山西大学体教生课余训练的场地调查一览表(多选)(N=283)

4 结果与建议

4.1 结果

4.1.1 山西大学体教生在课余训练的参与特征中体现出：参与率高，投入时间少，频率低，强度负荷较小等总体特征；学生参训练情况不容乐观，更多的只是口号工作。

表5 山西大学体教生课余训练的训练项目一览表(多选)(N=283)

4.1.2 由于场地与器材数量少且质量不佳，学生学习压力较大用于训练时间少、伤病经历、缺乏组织管理措施等不良因素，在一定程度上挫伤了体教生的训练热情。

4.2 建议

4.2.1 学院应加强对体教生正确体育价值观的宣传，引导学生树立终身体育的观念，把学生的训练积极性想正规的轨迹引导。

4.2.2 学院应改善场地器材设施，学校有大量半残器材设施，应将损坏的器材集中修理；其次借鉴抵押形式建立租借平台，提高学生器材的使用率，让学生在训练中不必为缺少器材犯难。

4.2.3 提高各场馆的利用率，延长开放时间，可以利用学校的边角放置一定的健身器械。加大对场地建设，如令德区的篮球场地面坑洼，器材破损严重，布局不合理，学校可以重新修整布局，避免场地浪费。