如何提高小学科学教学的有效性

伍新民

摘 要：随着教育改革的深入，小学科学教学取得了显著的进步，但与此同时也存在着诸多的问题，教学有效性不高是其最主要的问题之一。对提高小学科学教学的有效性策略进行了重点探究，希望为小学科学教学发展贡献一份力量。

关键词：提高；小学科学；有效性

小学科学是一门独特的学科，集理论和实践为一体，教师应根据其学科特点来进行教学，以此来提升小学科学教学的有效性。小学科学教师在教学活动中应计划、有目的地组织学生进行科学探究活动，帮助他们学习科学知识，激发其学习兴趣，为培养其探索精神和创新意识奠定扎实的基础。

一、利用科学实验，为小学科学教学的有效性提高奠定基础

实验科学是小学科学的重要组成部分，课程标准指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习应有别于其他科目的学习，应以探究为中心，将科学探究作为学生学习的重要环节，实验科学教学为学生科学探究提供了崭新的平台，对于培养学生的科学素养，提高其动手操作能力、自主探究能力、创新能力等都具有积极意义，学生通过实验操作，可以尽情享受探究的乐趣，形成科学的思维方式，具备初步判断科学与伪科学的能力。

例如，我在教授教科版六年级科学《使用工具》一课时，为了激发学生学习兴趣，调动其参与积极性，我先将他们分为了几个小组，然后出示了一块带有钉子的木板，提出了实验目标：将木板中的钉子取出来。在完成目标前，为了提高实验教学质量，充分调动学生的感官，我先提出了几个问题。问题一：如果要把钉子从木板中取出来，应该选择什么样的工具？问题二：在选择工具前，请先在小组内说一说工具的名称和用途……通过问题，启迪学生思维，通过动手和动脑相结合的方式，提高小学科学实验的教学效率。之后，教师就可安排小组长领取材料，组织小组成员开展实验。在各小组进行实验操作前，教师应将注意事项讲清楚，以提高实验的安全性。除此之外，教师还应对各小组实验中遇到的问题和困难及时给予引导和启发，以确保实验的顺利实施。在实验完成后，教师可进行小组评价，评选出优秀的小组并给予一定的奖励，通过创设激励机制，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

二、创设问题情境，为小学科学教学的有效性提高提供保障

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个教学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”诚如此言，小学科学课教师在教学中应重视创设问题情境，通过问题引领，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，培养其自主探究能力。

例如，我在教授教科版六年级科学《杠杆的研究》一课时，对导入新课进行了精心设计，具体情景如下：同学们，我们班有没有“大力士”呢？老师的一支笔掉到了桌子下面，有谁可以帮老师把讲台抬起来找到这支“调皮”的笔呢？通过这样的课堂导入，一下子吸引了学生的注意力，他们纷纷表示愿意帮忙，有的学生甚至都已经撸起了袖子。此时，有一名学生说道：“老师，我有好的方法，轻松又省事，就是在一根棍子下面放一個支撑的物体，就可以撬起讲台了。”对于该名学生的回答，我给予了肯定，并让学生来进行示范。通过这样的教学设计，激发了学生学习兴趣，提高了科学教学的有效性，取得了良好的效果。

三、科学教学生活化，提高小学科学教学的有效性

科学作为一门以科学为核心的学科，与大多数学科一样，也是来源于生活，因此，小学科学教师在教学中也应以此为切入点，通过巧妙利用生活元素，降低小学生学习科学的难度，激发其学习和探究的兴趣，提高科学教学质量。在具体教学过程中，小学科学教师应从六年级学生的生活经验出发，让科学教学具备生活化的内涵，启发学生思考，培养其科学素养。

例如，我在教授教科版六年级科学《校园生物大搜索》一课时，为了提高教学有效性，我先将学生分为了几个小组，然后让他们分组进行实地调查。在这个任务下发后，我先公布了调研流程。如调研的第一步：像科学家一样，将校园分为几个区域，分别进行调查；第二步：对校园生物展开全面调研，包括土壤中已有的和曾经存在的动物；调查时不仅要调查地面可见的动物和植物，还可以搜索地下的动物，根据动物踪迹来推测哪些动物也在这里生活过……通过制订调查计划，明确调研流程为学生的调研工作的顺利开展奠定扎实的基础。

在确定调研步骤之后，我将校园划分为几个区域，让每个小组选择一个区域作为自己的工作区，展开实地调研，学生在调研时，可以一边调研一边记录，争取做到校园中每个动植物都在学生的记录表中，对于认真调查的小组教师还可给予相应的奖励，通过这样的方式，提高科学教学的有效性。

小学科学教学内容虽然不复杂，却极具趣味性，是培养学生学习兴趣的基础阶段，应引起教师的重视。在具体实践过程中，我从科学实验、创设问题情境、科学教学生活化三个方面来展开论述，希望为小学科学教学有效性提升贡献一份力量。

参考文献：

[1]黄立兵.提高小学科学实验教学的有效性的探讨[J].快乐阅读，2015（24）.

[2]章丽红.小学科学课堂教学有效性实现策略[J].学苑教育，2015（23）.

编辑 李琴芳