核心素养

高莉

摘 要：数学是小学教育的基础学科，小学阶段是在为以后的学习打基础的阶段，因此，在小学阶段是培养学生核心素养的关键时期，教师需要进行耐心的教导，按照学生的学习情况，解决学生的实际问题，针对小学核心素养的培养进行研究，给广大的教育工作者以参考。

关键词：数学课堂；核心素养；方法

培养学生的核心素养就是在学生学习的过程中培养具有重要意义的综合性能力，包括知识和技能的取得，数学思想的形成。数学核心素养包括培养学生的数学解题能力，运用数学思想分析问题、解决问题，在数学教学中培养学生的数学核心素养。

一、数学核心素养的基本内容

开展教育教学活动其中一个重要的方面就是培养学生的核心素养，在开展教育教学过程中，就涉及学生相关的核心素养的培养。在进行核心素养培养的时候，需要对核心素养进行系统的培训。小学阶段是培养学生核心素养的关键时期，在新课标的要求下，小学数学要顺应课标要求，按照核心素养培养的要求，制定符合核心素养的训练系统，在对学生进行培养的时候，就要对有关的教学活动进行规范。

基础教育阶段就是要保证学生有一个好的教育起点。在小学数学的教学中就要确保学生学会教师讲解的概念、公式等基础知识。在基础教育阶段小学时期，教师要做的就是培养学生学习数学的兴趣。就现在来说，数学核心素养的培养是一件十分紧迫的事情，有关的教育负责人按照数学学科的特点，制定符合要求的核心素养培养办法。在对学生进行核心素养培养工作的进程中，对学生提出一些具体可行的要求，要求顺应新课标的要求，解决现存的问题，提升学生核心素养的培养效率。

在对学生进行核心素养培养的过程中，教师要按照数学授课内容的不同对学生进行培养，学生不仅要学习数学知识还要掌握数学的解题思路和方式方法，以及对应的数学思想。在小学阶段，学生最重要的就是学好数学基础知识，按照新课标的要求，分析问题解决问题，在培养数学核心素养的时候也要加大对基础知识的重视，找到数学知识中所蕴含的核心素养，在对学生进行核心素养培养的时候，要体现出数学知识的真正价值。

二、数学核心素养的组成

对于小学生而言，不仅是学习数学知识的重要阶段，更是培养核心素养的关键时期。数学核心素养的培养工作一般按照的就是数学思路和数学思想的培养。我们知道，数学的基本思想就是：抽象、推理和模型。在学习数学问题的时候，教师和学生可以遵循这个教学思路进行教学和学习。数学的学习是基础性学科，在小学阶段形成良好的学习习惯，有了良好的数学学习习惯，在学生以后的学习生涯都有着不小的帮助。我们对数学思想进行简单概述：一是抽象。抽象的思想就是我们探究数学问题的基本思想，具体来说就是在实际生活中遇到的问题在抽象的数学世界里有着能找到一定的联系，站在数学的角度思考研究问题。二是推理。在数学这个抽象的知识系统里，不管是数学的概念定义还是实际的数学问题，彼此之间都是有着一定的联系，学习数学知识的过程中，我们可以举一反三，由一个问题引导出另一个问题，由一个定理推导出另一个定理。三是模型。数学知识的学习难免会遇到难以解决的问题，一些晦涩难懂的知识体系困扰着教师的教学和学生的学习。这个时候就涉及到数学模型的建立，把难以理解的知识体系化为具体可观的知识体系，帮助学生进行知识的学习。这就是数学的基本思想的建立也是学习数学知识的三种能力要求，就是抽象能力、推理能力和应用能力。教师对学生这三种能力的培养锻炼，就是教师要培养学生的基本核心素养，也就是培养数学思维、数学的实际应用能力和问题的解决措施。学生核心素养的培养也是为了促进数学学科的进步，更是为了促进社会的进步。

三、培养数学核心素养的方法

1.在教材中找到核心素养的基本关系

教师教学首先最重要的就是做好对课本的熟悉。小学教材是我国的一些专家学者，根据社会的发展和学生学习的特点，对小学教育的学习内容进行总结概括。教师做好对学生数学知识的系统培养，在知识的建构中锻炼数学核心素养，学习到数学的基本学习思路。教师所要培养的学生核心素养在知识体系中都有着体现。教师要做的就是把知识体系中所体现的数学核心素养进行深入挖掘，在制定课堂教学目标时，结合核心素养进行重点讲解。

2.分析核心素养的组成，制订培养计划

数学教师在上課的过程中，主要培养的就是学生的知识和技能。核心素养就存在于不同的知识点内，教师教学符合教育教学规律，确保小学课堂质量。教师不仅是教授知识更是解决问题，指引学生利用正确的教学方法学习数学知识，数学学习的过程就是在丰富学生的核心素养的过程，小学注重基础知识的习得过程，基础知识的学习有利于促进核心素养的养成。

3.核心素养的培养要长期坚持

数学核心素养的培养工作是一项长期的工程，贯穿整个小学教育的始终，每一个年级都涉及核心素养的培养。小学教学质量的好坏有一部分的原因就体现在核心素养的培养上，对于小学生来说需要慢慢培养学生的核心素养，帮助学生形成一个良好的学习习惯。

核心素养的培养工作会受到教育工作者越来越多的重视，小学教育工作十分重要，重视核心素养培训，提升质量。

参考文献：

[1]万银强.小学数学核心素养要素分析与界定反思[J].中国西部，2017（7）：42-45.

[2]段萍.基于数学核心素养的小学数学教学方式之研究[J].未来英才，2017（11）：42-45.

编辑 高 琼