高职院校经管类专业商务英语应用能力培养探索与实践

摘 要 随着中国经济环境和投资环境的日渐成熟，中国各企业的发展对复合型人才的英语水平提出了新的要求，如何提升商务活动中英语的应用能力，满足社会需求，是高职院校商务英语教师面临的现实问题。本文作者根据多年从事商务英语课程教学的理论和实践经验，从课程定位、培养目标、教学模式、师资队伍等几个方面进行分析，并对商务英语应用能力的培养提出一些建议和措施。

关键词 商务英语 课程改革 人才培养

伴随经济全球化的趋势越来越明显，知识经济时代的人才培养对我国的高职教育模式提出了更高的要求。社会对人才的需求已呈多元化趋势，以英语为商务交流工具和工作手段的商贸人才也必须以服务社会、服从经济发展为目的，求得全方位、高质量的发展。

一、商务英语课程定位

商务英语是一门以英语语言学为主体，以服务社会经济、实现国际交流为目的，融合其他学科研究方法和内容的综合性学科，属于应用语言学的范畴。外贸性从业人员不仅具备较高的商务活动知识和技能，还要有专业性较强的英语语言功底。而时下我国高校的商务英语课程教学多是以英语语言教学为主体，课堂教学设置和模式也多以教师的课堂讲解为主要教学手段，而社会各事业、企业单位对商务英语应用能力的培养也多是以其自我完善为主要途径，周期短且收效甚微。因此，商务英语应用能力的培养已成为高职院校外贸复合型人才培养和企业管理者面前亟待解决的问题。

二、以商务活动应用为本，确立商务英语课程培养目标

商务英语应用能力培养规格定位为“具有较扎实的英语语言基础及较强的英语应用能力、掌握宽泛的商贸知识及一定的商务操作能力、具备较强的事业拓展能力和创业能力”。“较扎实的英语语言基础”是指比较扎實的英语听、说、读、写、译五方面的语言能力；“较强的英语应用能力”是指在商务活动中能熟练地运用英语进行交际，成功完成商务任务。只有掌握扎实的英语语言技能，才能使高职学生在社会上有立足之地，在涉外商务工作中有更大的发展空间，得到更稳、更快的发展；“宽泛的商贸知识”是指了解诸如国际贸易、国际金融、电子商务、市场营销、国际商法等方面的一般商务理论知识和法律常识。“一定的商务操作能力”是指掌握国际商务活动中常用的实务操作能力，如进出口业务单证制作和处理能力、市场调研分析和产品推销能力、商务公关和谈判能力、商务信函处理能力等。理论知识以够用为原则，以宽泛为目标。操作能力应着眼于商务实务，强调学生的动手能力和实践能力。

三、教学模式的设计与创新

教学模式改革是专业建设的一项主要内容，也是提高教学效果的一个重要手段。根据高职商务英语课程特点，在教学中从实用性、交际性出发，坚持以学生为中心，重视学生的主体地位，采用多元化、多样化的教学模式。

商务英语专业课程的教学应以商学结合为切入点，结合国外先进的教学理念实施TCTDA教学模式，即“Task-Construction-Training-Display-Assessment”，中文为“确定任务—知识建构—语言及技能训练—成果展示—表现评价”。

第一，确定任务。教学重点放在了培养学生实际能力上，根据教学内容和教学重点，在建构教学理念的指导下，创新高职英语教学模式，建立“以学生为中心”，让学生通过具体实践来发现语言、使用语言，并能够应用到英语实际交流中的教学模式。确立了任务，教师导入任务，介绍学生有关的学习任务的话题，布置学习任务，并使学生明确任务的目标和结果。

第二，知识建构。输入学习情境、语言技能、文化背景知识，学习与复习和学习情境相关的语言。

第三，语言及技能训练。通过模拟演练、角色扮演、视频观摩、实地参观、教师指导示范、分析与讨论，让学生将输入的语言材料和相关的知识在多种活动中反复操练、消化、加工，使之进入长期记忆系统，内化于学生已有的知识结构之中。

第四，成果展示。最后让学生将贮入的语料和知识重新组织，在新的交际情况下以口语方式表达出来，把握语言的交际功能，有效地交流信息。

四、以教学质量为关键，加强师资队伍建设

与行业研究机构和企业广泛合作，聘请行业专家和企业技术能手，建立课程建设指导委员会，推进课程的改革与发展。同时将青年骨干教师送到科研机构或高等学府进修，提高其学术水平；到企业一线进行生产锻炼，提高其实践动手能力，丰富实践知识，积累实践经验。

五、结语

英语作为国际通用语言，得到参与国际贸易的企业越来越多的重视。商务英语已成为步入世界市场、参与国际竞争的必需工具。现今社会国际经济竞争如火如荼，竞争压力越来越大，国际交流日益频繁，国际市场给我们提供了更多的机遇与挑战。所以在新的时期，我们一定要提高经管类学生的商务英语应用能力，以提升学生在职场的竞争力。将商务英语放在促进贸易开展的重要位置，加强普及与应用。

（作者单位为重庆信息技术职业学院）

[作者简介：胡明霞，女，重庆信息技术职业学院经贸学院教师，2017年全国职业院校英语口语大赛国赛“全国二等奖”指导教师。]

参考文献

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