新课标下激发和提高中学生学习化学兴趣的方法

常甜

摘要：化学是一门集理论和实验为一体的综合性学科，在初中学习课程中占据了重要的位置。在新课改的时代背景下，教师在课堂上开始重视对学生兴趣的培养，让其深度的了解化学的乐趣，这对提升教学水平具有重要的意义。本文就如何激发和提高中学生学习化学的兴趣进行了简单的探究，以此供研究者参考和交流。

关键词：新课标;中学生;化学学习

引言：

激发学生的兴趣能够帮助学生培养良好的习惯，促进学生自主的参与到学习的探究中，这与化学学科的性质也是非常符合的。本身化学知识不但具有一定的探索性，还与生活紧密相连，通过有效的手段和措施来优化化学的教学课堂，使学生真正的喜欢上化学学习，无论是对学生自身能力的培养还是对教学质量的提升都具有重要的作用。

一、利用情景教学激发学生兴趣

在初三化学教学中，教师通常会在课堂上利用一些实验来加深学生的理解以及活跃课堂气氛，但是，效果却不那么明显。主要是因为教师对于如何发挥实验的效果没有正确的认知和深入的创新，而是按照教材完成实验后又回归了死板的理论知识的灌输中，学生的兴趣无法真正的激发出来。因此要构建和谐的课堂氛围才能让学生在一堂课的时间内都能保持对化学学习的兴趣和探知欲，才能最大限度的提高课堂的效率。化学教学实际上是充满趣味的，教师应该充分的挖掘化学知识的有趣性，并有效的利用，通过情景创建来激发学生兴趣[1]。比如在学习《应用广泛的酸、碱、盐》中有關“盐”这个课时时，教师可以提问“大家知道在古代食盐是怎么做出来的吗”，从而将学生带到这个问题情境中，围绕食盐的产生来进行讨论和探究，从而对食盐的发展史进行探索，比如一开始是经过海水晒干后形成的粗盐，后来就有了蒸馏和过滤，再后来又引进了提纯等，实际上这些又与化学实验过程紧密相连，从而导出对盐的研究。对古代化学故事的引进是活跃学习氛围的一个重要方式，教师也要不断的开发更多学生感兴趣的话题融入到教学中，注重积累生活素材和经验，为化学教学提供更多创新的材料，提升学生的参与度。

二、充分利用生活经验来提升学生的兴趣

知识来源生活，生活蕴含知识。利用生活实例来丰富课堂教学能够有效的激发学生的积极性和自主性。初三学生刚开始接触化学，许多学生会因为理解问题和跟不上节奏而对化学学习产生抵触、厌烦和畏惧的心理，从而形成一个恶性循环的学习状态。而利用生活实例可以有效的改变学生对化学知识的认知，从生活中去感受生活能够有效减小学生心中对化学的隔阂，从而提升学生的求知欲和主动性[2]。比如，在学习《金属的冶炼与利用》中关于“金属防护和废金属回收”的课程时，教师可以先拿一个久放的铁钉来举例，为什么铁钉表面出现了锈迹，这些锈迹是什么？是怎么来的？很多学生都能答出是与空气有关，进而再去讨论，铁钉发生了这种变化对其本身有什么影响？可以怎么避免铁钉生锈呢？引导学生从自己的生活经验和所见所闻中来发表意见，然后教师可以带着学生的疑问和好奇来进行实验探究，去研究铁钉该如何保存。既能加深学生对知识的印象，又能激发学生的主动性。

三、创新化学实验激发学生的兴趣

化学实验是化学教学中不可缺少的内容，实验本身就是一个对问题探究的过程，同时能引导学生在探究过程中提升对化学学习的兴趣。但是，只有对化学实验进行进一步的创新，才能摆脱教材内容的束缚，让学生感受到实验更多的乐趣。教师要擅于挖掘实验中具有新意的知识点，为化学实验赋予更多的内容。比如在学习“氧气的制取与性质”时，需要进行相应的实验来进行教学，教师可以在实验时让学生进行分组合作，不同的小组分别做木炭燃烧、蜡烛燃烧和铁丝燃烧的实验，在进行数据和现象的记录后，由小组代表来进行集体的汇报，从而加强学生之间的合作学习，通过互相的帮助和鼓励来激发学生的热情，促进其更加积极的参与到实验中来。

四、充分利用社会实践提升学生的兴趣

社会实践的融合能够提升学生对于化学知识的认知和重视程度，明白利用化学知识能够解决更多的实践问题，从而鼓励学生去培养自己的实践应用能力。比如在学习《化学与社会发展》中有关环境污染的防治知识时，可以向学生播放一些环境被破坏的短片，土地沙漠化、化工气体弥漫城市的上空、以及某些地区开始下酸雨腐蚀了建筑等，通过引导学生对短片中重要信息的了解，提高对环境的重视，进而来表达自己对这些现象的感触和想法。也能增强学生对实践化学现象的分析能力，还能加强学生对社会环境的关注，促进学生综合素质的培养。

五、结束语

综上所述，在新课标下，教师需要通过各种方式和手段来有效的激发学生的自主性、学习兴趣和信心，提升学生的探究能力和思维能力。所以教师也应该不断的提高自己的创新能力，结合更多的素材来丰富该教学模式，促进学生综合能力的提升。

参考文献：

[1] 庆易微. 新课改下提高学生化学学习动机的意义及方法[J]. 青海师范大学民族师范学院学报， 2018， v.29;No.51（01）：98-99.

[2] 余国先. 新课标下激发和提高学生学习化学兴趣的方法[J]. 理科考试研究（初中版）， 2013， 20（9）.