探究微课在高中生物教学中的创新应用

高鹏 韩巍

摘要：近几年内，随着新课标的改革，人们更显著地了解到了微课对于高中生物教学的重要性。目前，微课已经成为了现代教学的一种新模式，被广泛应用于教育行業，本文主要探究将微课应用于高中生物教学，以期可以提高教学质量。

关键词：微课;高中生物教学;创新;应用

随着社会的不断进步，现代社会已经逐渐走入信息化时代，而微课教育模式在教育领域发挥的作用尤为显著。微课，即是将本节课程重点知识做成一个在15分钟以内的小视频。微课主要是记录课程的重点、难点、疑点等。通过这种新颖的教育方式，可以让学生在上课时注意力更加集中，达到提高教学质量的目的。

一、微课的制作

（一）选择微课内容

微课这种新时代的教育模式，可以帮助学生集中注意力，使得课堂效率更高效。因此，选择合理的微课内容也就成为了关键，只有选择出合理的将解内容，才能达到事半功倍的效果。首先，选择的内容要是本节课程的重点以及难点，也可以通过选择实验的方式。其次，就是在制作微课过程中，需要合理的运用多媒体，要做到将本文内容合理引入，为此，可以适当导入一些图像以及动画等。

（二）选择授课教师

每一个教师都有着不同的教学方式，并不是所有人都适合用微课进行讲解，为此，找到合适的教师来进行微课讲解也很关键。而且主讲教师在讲解微课时，应注意结合本节课堂内容以及教科书上的教学疑难点，这就需要校领导在本年级生物教研组中挑选合适的教师来担任主讲。

（三）拍摄短视频

制作微课最重要且最关键的就是拍摄短视频，而本节课堂的效果如何主要取决于此。因此，在拍摄过程中可以利用外拍、录屏剪辑软件等制作短视频，必要时，也可以网上下载视频，然后选择最好的部分截取下来，最后完成视频的编辑[1]。

二、微课可以有效提高高中生物教学

（一）应用于预习环节

高中生物知识具有繁杂这一特点，对于学生理解会造成一定影响。因此，教师可以选择制作微课提高学生学习小率。例如，在讲到《细胞器-系统内的分工合作》时，就需要学生必须掌握关于几种细胞器的结构与功能，而且还要可以熟练操作显微镜，并且在通读教材后，对本节课内容有个大致了解。以上都是高中生物课程内明确指出要学生掌握的知识点，因此，可以制作一个与知识点相关的课件，然后将其共享给学生。在学生想要学生学习关于细胞器结构与功能时，就可以点开课件，接着屏幕上就会显示出细胞器的特点与功能，当然，其中也包括具体“使用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体”的具体操作步骤，帮助学生快速的掌握知识。

（二）应用于课堂导入

一节课程想要成功的开展就需要一个成功的课堂导入。现阶段高中生物教学导入环节大多采用广告、新闻、小视频等与教学相关的内容，这可以为学生接下来学习本节课内容创造良好的氛围，因此，可以通过制作微视频来吸引学生的注意力，帮助学生快速进入课堂。例如，在讲到《细胞工程》时，可以播放《多利羊的诞生》的微视频，以此来吸引学生的注意力，让学生自己独立思考多利羊是如何诞生的，然后在让学生带着问题去学习本节课程，激发学生学习主动性，也使得学生对知识掌握的更加扎实，同时还激发出了学生的求知欲望，可谓是一举多得[2]。

（三）应用于教学中的重难点

微课的教育模式可以帮助学生突破学习上的困难点，对培养学生的应对能力有很大益处。学生在学习基因分离与自由组合定律、基因表达与突变、染色体变异时，由于知识体系过于复杂，导致学生学习有着较大困难，而且教师的讲解也会显得十分空洞乏味，只有将问题形象化才能更好地帮助学生理解知识。因此，可以利用微课这种新型教育模式，将基因或者染色体发生的变化通过动画或者视频的方式展现出来，帮助学生理解起来更加生动形象。例如，在讲到《神经系统调节》这一节时，主要是为了让学生了解兴奋是如何实现传导。为此，可以设计一个小型的游戏，进行无效刺激时，不会产生神经冲动;而受到有效刺激时，会产生神经冲动，使得神经纤维内外产生局部电流，然后可以利用微课将这一现象展现出来，这就使得课堂更加生动形象。而学生通过学习微课就可以更好地掌握知识点，并对知识记忆十分深刻。

（四）应用于复习总结

在传统的教育模式下，学生只是被动的接受知识的灌输，导致学习效率低下。而微课的教育模式，将课程形象化，便于理解，并且学生可以随时随地在线观看或者下载微课资源，实现反复观看。在复习过程中，更是可以帮助学生快速回顾知识点，使得复习变得更加简单快捷。而且教师可以将过去讲到的重点难点等制作成微课，帮助学生总结和复习知识点。

三、结束语

总而言之，在新时代的背景下，微课这一新型教育模式已经逐渐深入课堂，成为不可替代的教育方式。虽然，这种教育方式还存在一些局限性，但是其优势大于劣势，其课程较短，而且还可以时刻为学生提供资源等特点，更是彰显出了其特点，无论是课前预习、课堂导入、还是重难点的方面，都是十分有效的。

参考文献：

[1]李伟平. 微课在高中生物教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016.

[2]何志丹. 微课在高中生物教学中的应用研究[D].天水师范学院，2017.