小学语文口语交际教学设计研究

摘要：对于小学学生来说，语言沟通能力是其入学期间需要认真学习并熟练掌握的技能。人作为一种群居动物，在日常生活过程中必然要和他人进行语言的沟通和表达。因此，小学教师在对学生进行教学时，需要对口语交际课予以足够的重视，为学生营造良好的学习氛围。本文基于此，对小学语文口语交际教学的意义做了介绍，并分析了如何提升小学语文口语交际教学的方法策略，以期为相关教学工作者提供指导和帮助。

关键词：小学语文;口语交际教学;设计研究

一、研究小学语文口语交际教学的重要意义

对于人来说，想要实现情感的表达，必须借助语言这种工具来进行，通过口语交流能够实现人与人之间的沟通，这对于社会的稳定和谐以及快速发展都是大有裨益的。在当前全球经济文化一体化的趋势下，熟练的掌握口语交际能力便显得十分重要。对于小学学生来说，其正处于语言交流能力、表达能力的培养阶段，因此在进行小学语文教学时，需要注重对学生人文素质的培养以及语言表达能力的培养。教师在开展小学语文课程的教学时，需要将教学重点放在学生情感表达、理解他人的发言以及社交发言礼仪，确保学生在进行交流时能够熟练运用语言技巧。近年来，尽管口语交际引起了越来越多小学语文教师的重视，并在教学过程中注重教学，但是实际的教学效果并不十分理想。当前，我国小学教师在开展口语交际教学时，仍然将教师自身作为教学重点，没有注意倾听学生的表达，也没有强调学生聆听他人表达的重要性，使得教学模式仍然和传统教学模式类似，学生之间缺乏沟通和交流，并且教學内容过于假大空，与实际生活的联系并不紧密。在这种情况下，小学教师有必要对小学口语交际教学进行新的设计，选择恰当的发展手段，切实提升小学语文口语交际教学效果和学生的口语交际能力。

二、提升小学语文口语交际教学的方法策略

（一）确保课程内容与实际生活接近

对于小学生来说，由于其语言交流能力和文字描述能力比较差，因此在进行语文课程的学习时学习内容需要更加贴近生活，让学生能够从自身的经历进行理解，从而实现课程教学质量的提升。同时，由于小学语文教学能够在潜移默化中实现对学生语言谈吐和行为举止的影响，因此，在开展小学语文口语交际教学时，教学内容应该是取自课本而又高于课本的，同时教学内容需要和日常生活相结合，避免教学内容和实际生活的脱节。从一个角度来说，小学学生所学的知识和技巧需要和时代潮流相结合，另一方面，由于小学学生的控制能力和学习能力都比较低下，通过将接近实际生活的问题教授给学生，能够有效激发学生的学习兴趣，使得教学质量有一个明显的提升。

（二）营造良好的口语交际氛围

小学语文口语交际课程和其他课程内容不同，在实际开展教学时十分注重所处的语言情景，因此最好的教学环境实际是日常生活中的，但是小学语文课程教学在日常生活中开展显然是不现实的。因此，在当前计算机、多媒体技术快速发展的大前提下，小学语文教师要熟练运用多媒体技术，借助多媒体来为学生创造较为真实的口语交际场景。只有在教学活动中为学生创造更加真实的教学情境，才能够有效消除学生恐惧、害羞的情绪，从而逐渐热爱上口语交际这门课程，克服自己不敢向他人表达自身情绪的情况。通过长时间的锻炼，学生便能够养成在他人面前大胆表达自己的观点和想法的习惯，从而达到教学目的。

（三）将游戏应用于课堂之中

在小学语文教学时，由于教学课程比较紧张，因此教师为了完成教学任务，对于课本上的游戏和故事不进行学习，在课堂教学时只注重讲解教学重点内容。这种只进行重点教学的教学方法会让学生体会不到语文课程的学习乐趣，长时间的教学会使得学生的注意力不集中，教学效果较差。因此，将游戏和教学内容有效结合也是一种不错的教学方法。在刚开始进行游戏和教学内容的有效结合时，由于我国小学教师在这方面缺乏经验，因此往往会花费较多的时间，但是在逐渐尝试以及经验的累积下，游戏教学进展越来越熟练，游戏教学提升学生学习兴趣和注意力的优势就能够充分的体现出来。

（四）多运用多媒体技术

在当前计算机技术普及的大背景下，我国小学语文教学也开始注重多媒体教学技术的使用。在开展口语交际教学的设计时，倘若多媒体技术运用得当，那么将会成为教师有利的辅助教学工具。学生口语交际能力的提升离不开长时间的阅读和理积累，因此在实际进行教学时，教师需要进行正确的引导和积极地思考。通过多媒体技术的应用为学生创造丰富、良好的学习环境和教学情境，让学生在教学情境中对交流礼仪、口语交际能力想法的表达有一个熟练的理解和掌握，切实提升其口语交际能力。

参考文献：

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作者简介：孙立春，女，汉，专科，单位：河北省景县王瞳镇北王瞳中心小学，邮编：053500，研究方向：小学语文。