大学生心理健康对校园安全稳定的影响探析

徐晓敏

摘 要：大学生的心理健康问题日益增多，已成为影响校园安全稳定的重要因素。通过对大学生常见心理问题的研究，探析大学生心理问题对校园安全稳定的影响，提出可行性工作建议，促进大学生心理健康教育工作更完善，有力的保障校园的安全稳定。

关键词：大学生；心理健康；校园 ；安全稳定

高校是培养国家未来人才的摇篮，校园的安全稳定则是高校稳定建设、和谐发展的前提和保障。大学生是校园的主力军，他们在学校的学习和生活依赖于整个校园的平安稳定，但同时他们也对校园的安全因素有着极大的影响，因此探讨大学生心理健康对校园安全稳定的影响意义重大。

一、大学生常见心理问题及原因分析

随着信息化建设的日新月异，社会的快速发展带来的各种变迁和发展，现代大学生在成长中缺少了很多的心理发展历程，因此在大学阶段，在离开父母保护的日子中，大学生有可能产生各种各样的心理困扰，主要表现在以下几方面：

1. 适应问题

从高中到大学，无论是学习模式，还是生活环境，对新入学的学生来说都是一个巨大的转变，如果学生没有及时的适应或者接受改变的能力比较欠缺，就很有可能会引起心理适应问题。 在新生大学生中有因为学习方式不适应，成绩大幅度下滑，产生心理问题的；有因为离开熟悉的家乡环境，不适应大学的环境而整日郁郁寡欢的；也有不适应集体生活而引起寝室矛盾的。这样的问题在新生中比较明显。

2. 人际交往问题

调查显示，大学里有近一半的学生最苦恼的是人际交往问题，其次才是学业等问题 ，由此可见大学生对人际交往的渴望和需求是非常高的，但是由于现阶段的应试教育模式导致很多学生在大学之前专注学习文化知识，并无很多人际交往经验，这就极易导致大学生在各个阶段可能会有人际交往而引起的各类心理困扰。

3. 情感情绪问题

情感情绪是我们每个人随时都会产生的心理困扰，它来自于我们的认知，来自于我们对客观事物的评价。大学生尚处在世界观、人生观、价值观的最后形成阶段，还不稳定，他们对事物发展的认知和评价并不完全正确，待人处事也不成熟，所以当他们在经历男女之间的情感恋爱，处理朋友之间的各种微妙关系时，经常会遇到一些情感情绪上的问题，常常会有一种我也不知道为什么会这样，我也控制不住自己这样的状态，这样的情感情绪会令大学生们束手无策，烦恼无比。

4. 职业规划及自我问题

现代的大学生在上大学之前的任务是非常单一的学习，较少时间有社会实践，也没有自己的自由规划时间。然而，到了大学忽然没有了约束和安排，他们在短时间内就会非常的迷茫，不知道自己要干什么，更加没考虑过将来要干什么？长此以往，就会造成学生对自己不满、评价低，不接纳自己，讨厌自己，焦虑自己的将来，产生一系列不同程度的心理问题。

5. 各类心理疾病

很多学生在初高中阶段可能就有了心理疾病， 然而为了面子问题，这些学生经常会隐瞒自己的病情，不吃药， 不看医生，时间久了，病情加重。大学校园，相对于初高中来说，各类关系更加复杂，需要良好的心理状态去适应。如果学生本身的心理状态不够好，极易引发各类危机事件。

二、大学生心理健康对校园安全稳定的影响

1.大学生的各类心理问题增多，可能引发多类校园安全稳定事件

综观多类文献，均显示大学生在进校后到毕业这个成长过程中，会产生很多种心理问题，这些心理问题如果不能及时的得到排解，可能会引发出一些校园安全事件。比如新生进校后因不适应集体生活而引发的寝室矛盾，严重的会产生打架斗殴的行为，严重扰乱寝室楼的稳定秩序。也有同学因情感失恋等心理问题不能及时得到疏导而做出了一些危害自己和他人的不正当行为，极大的影响了校园的安全稳定。还有一些学生因学习压力过大，长期压抑、烦闷，最终有可能采取一些极端行为来逃避自己的处境。这些都是校园安全稳定的隐患，需及时的清除。

2. 大学生心理状态不积极，影响校园安全稳定的文化建设

校园文化活动是大学生提高自身基础素质的重要载体，因此校园的文化建设对大学生的成长有着推波助澜的作用。高校开展各类丰富多彩的校园安全文化活动，需要学生积极参与，锻炼其能力，实现其提升，从而也可对大部分学生进行安全稳定的宣传教育。然而现代大学生似乎更喜欢“线上活动”，拿着手机电脑可以聊得很欢，就不愿去现场参加一些有意义的活动，他们从未认识到身体的活动与心灵结合的重要性，所以就干脆不参加任何文化活动，殊不知，这样的方式容易脱离多彩的现实生活，脱离随时可能需要变化的实践，严重者还会阻碍其自身的人格发展。

3.存在心理问题的学生是校园危机事件的重点发生人群

近几年，校园危机事件频频发生，无论是伤害他人还是伤害自己，都给校园的安全稳定带来了一定程度上的影响。纵观全国各个高校的校园安全事件，绝大多数是因为大学生心理不健康引起的，特别是那些心理重点学生，发生心理危机事件的概率更是比一般学生要高出很多。一旦发生危机事件，不仅事件本身带来了巨大的负面影响，还有可能引发校内学生恐慌，严重阻碍校园的安全稳定发展。

三、多部门联动，点面结合，加强心理健康教育，保障校园安全稳定

1.加强心理重点学生的跟踪关注工作

心理重点学生是指排查后，发现有心理问题 ，需要老师定期跟踪关注的学生。很多学生在某个阶段可能因为一些客观事情影响了情绪，产生了心理问题 ，但是在后续发展过程中，有可能经过自我调节，没有情绪了，也有可能因为事情更严重，情绪更差了。这样的心理动态变化是需要学校心理工作者时时掌握的，在一定程度上可将心理危机事件扼杀在萌芽状态。建议高校都应设立心理重点学生的数据库，对这些学生进行定时的跟踪谈话或者关注，确保有任何心理隐患的学生能安全、正常的学习和生活。

2.點面结合，做好发展性辅导和校园心理文化建设工作

校园的平安稳定不仅要在心理重点学生这个“点”上控制好危机事件的发生，更要在全校学生这个“面”上做好所有学生的心理健康发展性辅导。通过心理校园文化的建设，例如举办心理活动月、开设心理工作坊等方式普及心理健康知识，加强心理健康素质，提升学生管理自身心理健康的能力，引导绝大多数学生有自信、有担当、有勇谋，培养学生具有能吃苦、能耐搓、能抗压的心理素质。点面结合的将整个校园的学生心理健康水平提升，确保校园的平安稳定。

3.多部门联动，做好各类心理危机事件的预防工作

心理危机事件防不胜防 ，一旦发生，需要校园多个部门快速配合才能尽快解决。假设有学生在寝室有自残行为，就可能涉及到多个部门的工作人员去处理，比如公寓辅导员、分院辅导员、班主任、心理中心老师、安保部门老师等，这些人员在第一时间得到消息后应该做些什么，怎么做，都会影响这起心理危机事件的后续发展，严重的还会影响危机事件的最终结果。这就需要高校在平常的工作中设立心理危机预案，制定多部门联动机制，出台相关联动工作条例，并参照实行、不断完善，只有这样，才能在危机处理时有条不紊，才能最大程度的预防校园危机事件的产生，保障校园平安稳定。

然而，看似简单的机制设立，实际上要正常运作且多部门配合默契却并没有那么容易，可能需要好几年的时间去摸索和不断完善。建议高校还应根据自己的实际情况特殊制定相关条例。总而言之，大学生的心理健康对校园的平安稳定有着极大的影响，需要引起重视，积极采取各种措施保障校园安全稳定，为学生更好的发展保驾护航。

[参考文献]

[1]张丰韬.大学生常见心理问题分析及思考[J].考试周刊，2018（50）：50.

[2]孙国红.大学生心理健康教育方法研究[J/OL].黑龙江教育学院学报，2018（05）：93-95.

（作者单位：浙江大学城市学院，浙江 杭州 310015）